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４２中南论坛（综合版）２００６年第２期

论多媒体技术在医学教育中的应用

杨柳

武汉科技大学中南分校（生命科学学院，湖北武汉４３０２２３）

摘要：医学教学活动是医学教育中不可缺少的组成部分，通过教学让学生不但能够获取相关专业理论

知识，还能够获得对医学宏观和微观世界有着进一步的直观认识，由于医学专业中有着许多的形态学和微观

运动活动知识需要直观展示，因此使用好多媒体教学手段对于帮助我们提高教学质量和学生的学＞－／效率有着

不可或缺的作用，本文就从利用多媒体技术进行医学教育的优势和不足两方面进行论述，并探讨解决的方

法。

关键词：多媒体；医学教学；优势；不足

近年来，计算机技术的飞速发展，使得多媒体内容的２Ｏ，自己看到内容的３Ｏ，自己听到和看

技术在医学教学中的应用日益增多。由于多媒体既到内容的５Ｏ，在交流过程中自己所说内容的

能够给学生展现人体宏观及微观世界、模拟人体各７Ｏ。

种生理病理过程，又能示范各种临床检查方法和治多媒体教学实现了教学手段多样化，使教学形

疗手段等，因此在医学形态学科、机能学科和临床式更加活泼。一方面，通过声色、静动、图文并茂

学科等多种学科被广泛应用。然而，在医学多媒体的形式多角度刺激人的感官，改单一的听觉通道刺

教学中，也存在着许多不容忽视的问题急需解决。激为视觉与听觉联合通道刺激，形象生动，动态直

观，将抽象的形态和过程直观地展示给学生，易于

多媒体辅助教学的优越性

一

、理解，使学生印象深刻，充分激发学生的想象力，

多媒体教学最大的特点就是生动形象，使用多调动学生的学习兴趣，提高学生理解记忆速度，使

媒体技术辅助教学为学生提供了一个图文并茂、动学生由“被动听”变为“主动学”。另一方面，多媒

静结合、视听合一、形象生动的学习环境，使教学体技术还能较好地解决医学教学中仅凭模型、挂图

内容得到丰富，还优化了教学过程，使教学内容始等难以讲解的内容，特别是一些比较抽象的医学课

终保持科学性、新颖性、系统性和综合性等特点，程，由此可大大提高学生学习效率。

并能充分调动教与学两方面的积极性，推动教学模如临床外科学中的无菌术、穿衣戴手套及手术

式的多样化发展，从而真正实现教学相长。器械的教学，传统的教学方式需要大量学时，而且

（一）激发学生学习的兴趣。提高学习效率往往是教师费尽心思讲解无菌术的基本概念及用途、

实验心理学家赤瑞特拉作过两个著名的心理实穿衣戴手套中的每一个细节、每一种手术器械的名

验：一个是关于人类获取信息来源的实验，研究发称及用途。这种教学方式的近期效果也许尚可，但

现人类获取的信息８３来自视觉，１ｌ来自听觉，由于学生没有外科手术的感性认识，根本无法理解

３．５来自嗅觉，１．５来自触觉，１来自味觉Ｉ另这些临床外科学基础知识的真正含义及其注意事项。

个实验是关于知识保持即记忆持久性的实验，发