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夜间飞行的秘密6语文四年级上册第二课时第一课时

任务：我是小小科学家

培养科学素养第一课时活动1

蝙蝠即使敏锐系铃铛苍蝇证明障碍物荧光屏biānfújíruìzhèngzhàngàiyíngpíngjìdāngyíng词语我会认素养字词知识我掌握1

系xìjì多音字我会读系鞋带系围裙关系系统有联属关系的结，扣

关系联系系统中文系系绳子系鞋带系皮带系红领巾xìxìxìxìjìjìjìjì

蚊即科横竖生字我会写绳系蝇证研究达驾点击生字观看生字视频驶

jià“马”写扁宽，托住上边的“加”。书写指导

shǐ“马”写窄长，最后一笔横变为提。

jì第一笔相对于其他位置的撇，起笔较平。

素养问题清单我来列2提出问题解决问题针对课文部分内容提问针对全文提问（1）回顾提问方法

先读课文再读“同学”的问题试着提出自己的问题（听读）（读文读批注提问）阅读提示（2）学习新的提问角度

同学们一边听，一边想，你会提出什么问题？课文中的“一位同学”提了什么问题？

飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？写了飞机写了蝙蝠

蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？写了蝙蝠写了实验这两个问题都是根据什么提出的？针对课文内容提问

课文后面这两个问题是根据什么提出的？从课文中得到启示，联系生活经验提问

小组问题清单无线电波跟超声波是一样的吗？为什么课文没有写后两次实验？飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？……观看课后小组提出的问题，你有什么发现？第二个问题是针对写法提出来的。因此，针对课文的写法，我们也能够提出自己的问题。

《海底世界》当读到第1自然段时，我就产生了这样的疑问：课文开头为什么要写一个问句呢？读到“海底的动物常常在窃窃私语”这句话时，我在想：为什么要用“窃窃私语”这个词来写海底动物的声音呢？读了整篇课文，我发现作者从五个方面写了海底世界，但为什么有的方面写得具体，有的方面写得简单呢？像我这样去关注文章的用词、句段的安排，就是从写法上提问。其实，从写法上提问，还可以关注句子运用的修辞、文章的课题和结构等其他方面。

提问的角度内容启示（3）列出问题清单读课文后四人小组合作提问筛选出最棒的问题公开提问写法

全班问题清单（示例）内容写法启示1.科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？2.飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？……1.为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？2.为什么课文没有具体写后两次实验？……1.超声波在生活中还有哪些用途呢？2.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？……

恭喜你们完成今天的培训任务！

夜间飞行的秘密6语文四年级上册第二课时

探究科学实验发现科学奥秘活动2

1.科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？蝙蝠夜间飞行实验表实验次数实验方式实验结果实验结论第一次第二次第三次蒙上眼睛铃铛一个也没响蝙蝠夜行与眼睛无关塞上耳朵铃铛响个不停蝙蝠夜行与耳朵有关封住嘴巴铃铛响个不停蝙蝠夜行与嘴有关

蝙蝠嘴耳朵障碍物超声波后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。

2.飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？

天线障碍物荧光屏嘴障碍物耳朵无线电波反射超声波反射雷达蝙蝠

3.为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。蝙蝠到处乱撞苍蝇四处乱窜相似生动形象

4.为什么课文没有具体写后两次实验？老师参照第一次实验，把后两次实验具体写了出来，同学们对比读一读，交流感受。科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。科学家做了第二次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。科学家做了第三次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。由于后两次实验只是分别把第一次实验中的“蒙住眼睛”变成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他条件并未改变，如果再把后两次实验具体地写出来，就会显得重复、啰唆。作者这样写，可以使表达更简洁。

探究完科学实验，你知道夜间飞行的秘密是什么了吗？

5.超声波在生活中还有哪些用途呢？超声波加湿器：利用超声波的空化作用，将水化为超微雾状粒子，通过风动装置，将水雾扩散到空气中，从而达到均匀加湿空气的目的。超声波清洗机：基于超声波的空化作用，对金银首饰、眼睛、义齿、茶具、奶瓶