高中历史-必修下-第一单元-第1课 文明的产生与早期发展.pptx

第课1文明的产生与早期发展高中历史中外历史纲要（下）第一单元

1.认识文明的产生与早期发展所处的特定时空环境；概述各文明古国发展的基本状况，认识各文明古国发展的不同特点。（史料实证、时空观念）2.把握早期人类文明的产生及其发展条件，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。（唯物史观）3.梳理各文明古国产生与发展的过程，培养对人类文明悠久历史与发展多元化认识的理性情怀。（家国情怀）学习目标重点：早期文明的产生；各文明古国发展的不同特点。难点：古代文明的多元特点。重点难点

探究：人类文明的特征或产生的标志人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的一些特征。这些特征包括：城市中心、由制度确立的国家的政治权力、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺术和科学等等。并非所有的文明都具备这些特征，但是这一组特征在确定世界上不同地域、不同时期的文明的性质时，可以用作一般的指南。——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》文明的特征或产生的标志：文字、阶级、国家（城市）。

一、人类文明的产生1.农业和畜牧业的产生（1）表现（2）影响农业西亚地区最早培植出大麦、小麦和豆类作物南亚、中国和中南美洲等地也培育出各自的农作物畜牧业驯养了羊、猪和牛等动物①生产方式：人类从食物的采集者变成食物的生产者。②社会分工：一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产；一些人从社会生产活动中脱离出来，从事专门的管理和文化创造工作。③贸易发展：不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易。④居住方式：农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。

一、人类文明的产生2.文明的产生（1）阶级对立①阶级分化：社会分工的发展和劳动生产率的提高→剩余产品→私有制逐渐产生→社会分化成统治者和被统治者两大阶级。②阶级对立：为争夺土地和资源，部落之间爆发战争，被征服者成为奴隶，奴隶制成为人类第一种剥削制度。奴隶反抗奴隶主的斗争，成为最早的阶级对抗形式。距今10000年前到距今2000年前……全世界大部分的人类都转向农业。这种全新的生活方式，也就从几个农业革命的中心地区逐渐传播到了全球大部分地区。而农业生产率的增长使食物有了剩余，从而使得社会能够供养新产生的祭司阶级、军队和官吏。……人口不断增加，于是村庄拓展成城镇，城镇又扩张成拥有巨大的宫殿和庙宇以及聚敛来的财富的帝国。——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料

一、人类文明的产生（2）国家的出现①原因：阶级矛盾和部落战争的双重作用。②形成：出现了政府、军队和监狱等强制机关；原来的部落首领，演变为阶级社会中国家的统治者。③影响：人类进入奴隶社会。农业生产率增长使食物有了剩余……能够供养新产生的祭司阶级……文字就是祭司们出于记事的需要而做出的一大发明。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料（3）文字的产生：出于记事和管理的需要，文字产生了。◎古埃及象形文字◎苏美尔楔形文字◎玛雅文字◎古印度印章文字

阅读教材，梳理早期文明产生的过程并作出历史解释采集渔猎农业的产生社会分工剩余产品私有制阶级早期国家文字旧石器时代新石器时代文明时代奴隶制原始社会农业与畜牧业的产生使人类从食物采集者变成生产者，促使人类使用金属工具，提高生产效率。农业与畜牧业的产生，促进了社会分工的发展，在农业与畜牧业分工的基础上，进一步出现了农业与手工业和商业的分工。社会分工的发展、剩余产品的出现、阶级的分化，使人类走向文明成为可能。

二、古代文明的多元特点问题：早期人类文明出现在哪些地方？结合课本第3页图分析古代文明区域在地理位置上有何特点？又可分为那些类型？特点：大多邻近大河流域（气候湿润、土壤肥沃）；文明之间相对孤立、区域分散，表现出明显的多元特征。类型：海洋文明、大河文明（农耕文明）。西亚苏美尔文明和古巴比伦文明北非古代埃及文明南亚古代印度文明东亚古代中国文明欧洲古代希腊文明

归纳：根据课本第二子目填写下表。区域时间代表文明自然环境成就政治文化西亚两河流域东北非尼罗河流域南亚印度河和恒河流域欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区

10区域时间代表文明自然环境成就政治文化西亚两河流域东北非尼罗河流域南亚印度河和恒河流域欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区公元前3500年左右苏美尔文明古巴比伦文明大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。两条河流中间围成了一个肥沃的冲积平原。建立君主专制制度；《汉谟拉比法典》楔形文字、《吉尔伽美什》、洪水和方舟传说、60进制、战车公元前3500年左右古代埃及文明地处干旱地区，但尼罗河定期泛滥建立比较完善的官僚系统；法老