双减背景下道德与法治学科作业布置策略.pdf

双减背景下道德与法治学科作

业布置策略

摘要：随着我们国家新课程改革的逐步推进，现在正在

进一步落实双减政策，之前老师在给学生进行道德法制教育

教学的过程中，只是让学生对知识进行死板的记忆，老师在

课堂上给学生进行灌输，课下再让学生大量进行练习，这样

的教学方式根本就没有办法做到让学生减负，还有可能会让

学生对这门课程产生厌烦心理，因此随着双减政策的逐步推

进，现在老师应该改变留作业的策略和方法，使作业的针对

性提高，用尽可能少而精的作业，帮助学生对知识进行复习。

关键词：道德与法治;双减政策;作业布置

适当的给学生布置作业时道德与法治课程本身的实际需

要，同时也是为了让学生更好的理解知识、掌握知识，但是

在进行留作业时，老师一定要掌握作业预留方式，不能让学

生产生过多的压力，也不能按照原来的填鸭式留作业的方法，

还是应该有针对性的选择作业，让学生在较少的作业中学会

思考，学会转化，同时在布置作业的过程中，老师也尽可能

的注重作业的多元性、针对性、合理性、不断巩固课堂上的

教学成果，丰富学生的知识，提高学生的道德与法治学科综

合思维。

一、道德与法治课程布置作业的原则

1.灵活性原则

在给学生布置作业的过程中，应该采用灵活性原则布置作

业，因为作业的形式本身就是灵活多样，的学生可以依据自

己的实际情况选择自己感兴趣的作业，甚至也可以依据自己

的学习实际情况选择不同难度的作业，这样学生在自己选择

作业的过程中可以更加感兴趣，做作业也可以更加的高效，

不会出现所有人千篇一律写一项作业的情况，使作业的复习

更具有针对性。

2.个性化原则

在给学生进行作业预留的过程中，一定要以学生为本，在

教学的全过程中都应该以一切为促进学生全面发展为道德

与法治作业布置的原则，只有具备多元性的、多样的作业方

式才能使学生能够个性化的发展，老师应该意识到自己是一

位老师要面对对班级中很多学生，不同的学生的兴趣爱好、

家庭、思维方式都是不同的，因此采用个性化的原则才能更

好的帮助学生提高作业效率。

二、道德与法治作业布置的优化策略

1.布置实践型作业

道德与法治课程本身就是一门内涵十分丰富的课程，同时

这门课程也具有较高的实践性，之前老师在给学生进行教育

教学的过程中，一般都更加注重让学生进行手写作业，因为

最终的考试是以试卷形式呈现的，但是这样的留作业方式可

能会让学生对这门课程产生厌烦心理，同时也无法激发学生

的学习积极性，使学生的做作业效率大幅度降低，无法落实

我们国家所要求的双减政策，因此现在在给学生进行道德与

法治课程留作业时，老师应该真正的将重点放在于实践之中，

让学生在实践中掌握道德与法治知识，对于道德与法治有一

个更加深入的了解，激发学生做作业兴趣的同时提高学习效

率。

例如笔者在教育教学《做学习的主人》这一节课程时，老

师就可以给学生留下一个作业，每一个学生总结出来自己在

学习过程中的经验和不足，然后在全班同学面前进行展示，

这样可以让学生在复习课程中反思自己平时学习中的优点

与不足，可以真正的让学生更加了解自己。再例如在教育教

学《说说我们的学校》这一节课程时，老师就可以给大家组

织一个实践活动，给大家设置一个相应的场景，现在有一批

新人需要入学，首先需要给他们进行校园的介绍，请班级里

的学生按照自己对学校的认识给大家进行学校的文化介绍，

学校的环境介绍，或者也可以通过制作展板手抄报等多种方

式进行介绍，这样学生在学习道德与法治的过程中也增加了

自己的实践能力，这样的作业也是学生喜闻乐见的作业方式，

可以提高学生的学习积极性和学习效率。

3.布置信息作业

随着我们国家科学技术的发展，现在在给学生进行道德法

治教育教学的过程中，可以充分利用多媒体技术，帮助学生

对于已学的知识进行巩固复习。当然老师也可以利用信息技

术来给学生进行作业的布置，这样可以让学生利用碎片化的

时间进行道德与法治的复习，为学生减负，不耽误学生过长

的时间，同时也可以利用信息技术给学生制作微课，让学生

进行课前预习，这样学生在上课时会对于知识有更加深入的

理解和认识，在课堂上进行听讲时已经算是二次学习，学习

起来会更加轻松，学生也能对知识更好的吸收内化。

例如在教育教学《心中的110》这一节课程时，老师就可

以先将这一门课程制作成为一个微课，通过邮箱的方式发送

给学生，学生先对这个微课视频的内容有一定的认知和了解

之后，老师在课堂上进行更加充分的教学，让学生意识到危

险随时在