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2024年自我保护说课稿

自我爰护说课稿1

一、说教材：

《自我爱护》是人教版二年级语文第四册《语文园地七》中的语交际训练课。这次训练的

主要话题是“自我爱护。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再

联系生活实际想想该怎么办。

二、说教学目标：

《语文课程标准》对第一学段语交际提出：”学讲T殳话，逐步养成讲一般话的习惯能

完整地讲解并描述小故事能简要讲解并描述自己感爰好的见闻”与别人交谈看法自然大方,

有礼貌有表达的信念，主动参与谈论，对感爱好的话题发表自己的看法基于这些思想，我

把此次语交际的教学目标定位为：

1、创设情境，激发学生说话爱好，让每个孩子都能用一般话精确的发表自己的.看法并写下

来。

2、教会孩子看法自然大方，有礼貌的待人接物的道理。

3、让孩子学会对待生疏人，孩子学会自我爱护的实力。

三、说教学的重难点

本着小学语文新课程标准，在吃透教材要出上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点:

激发孩子说话的爱好，让孩子能用一般话精确的表达自己的看法。教学难点：教会孩子看法自然

大方，有礼貌的待人接物的道理，学会自我爱护的实力。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈

四、说教学方法、教具打算：

1、教法、学法

针对学生和本课的特点，我以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、开

心嗷学法。引导学生主要采纳提问法、沟通法、情境表演法，激励学生加强语交际的双向互动。

2.教学打算

为了能培育学生的发散思维，更好的看懂图意思索问题，我制作了本课的多媒体课件°

五、说教学过程：

假如说钻研教材、探讨教法和学法是教学的前提和基础，那么合理地支配教学过程则是教学

的关键一环。我是这样设计教学过程的：

一、谈话导入。

1、同学们，今日我们要一起来学习语文园地七的语交际《自我爱护》。（出示课题）

2、在语交际课上我们应当做到以下要求。（出示要求）

二、相识主子，描述情境。

1、师：今日有一位小挚友亮亮也想和我们一起上课。大家一起掌声欢迎他。（出示图片）

2、师：同学们真有礼。亮亮听说我们班的小挚友很乐于助人，他有一个难题想请你们帮

他解决，你们情愿吗？

3、师描述情境：在一个星期天的上午，天气晴朗，阳光明媚，爸爸、妈妈因为有事出去了，

家里只留下亮亮一个人。你们瞧，他在干什么？遇到了什么事？

三、引导视察，看图说话。

1、亮亮究竟遇到了什么难题呢？我们一起来看看吧！

2、请细致视察图片，用自己的话编成一个故事。出示四幅图，老师相机指导说话）

3、这四幅图就是故事的开头，这节课我们的彳王务就是帮亮亮想方法，把故事编完整。

四、创设情境，续编故事。

1、设想一下，这位叔叔可能是亮亮——相识（爸爸的挚友），不相识（爸爸的挚友、坏人）

2、面对这两种状况，亮亮该怎么做，请大家抓紧想出好方法来，想好了与同桌沟通沟通。

（师出示温馨提示）

3、师：假如门外的叔叔是亮亮相识的，亮亮该怎样热忱接待？请两位同学上来，一人当亮

亮，一人当叔叔，把你的方法说一说,然后交换角色。

4、齐读儿歌：《礼待客的儿歌》。

5、师：假如门外的叔叔是亮亮不相识的，可能