人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案推荐3篇 .pdfVIP

人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案推荐３篇

〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案第【1】篇〗

的乘法口诀

【教学内容】

教材第75页

【教材分析】

本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了2～7的乘法

口诀，并会用口诀进行2～7的乘法计算的基础上进行教学的。教材

以学校军乐队训练的情境引出连续相加的结果，并以小狗连跳的方

式在数轴上呈现出要填的数据，引出的乘法算式，要根据乘法算式

编制出的乘法口诀。

【学情分析】

学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具

有用加法算式来总结乘法口诀的经验。但的口诀句数多，得数大，

可能有的学生记忆起来有一定的难度。

【教学目标】

1．理解并熟记的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简

单的计算。

2．通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理

能力和语言表达能力。

【教学重难点】

重点：利用7的乘法口诀，总结的乘法口诀。

难点：掌握的乘法口诀并能熟练运用。

【教学准备】

课件

【教学流程】

情境导入→创设问题情境，引导探究

↓↓

探究新知→掌握的乘法口诀，并会用口诀计算

↓↓

巩固应用→运用所学知识解决问题

↓↓

课堂小结→总结学到的知识和方法

【情境导入】

师：今天，有一位神秘的客人要来我们班做客，想知道它是谁

吗？(课件显示动画机器猫)让我们用热烈的掌声欢迎机器猫的到来。

课件出示机器猫：小朋友们好！我有几个问题想考考大家，谁

回答得好，我就和他成为好朋友。请听题。

1．口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。

7×72×72×5

5×66×37×4

课件显示机器猫：你们真棒！我愿意和你们交朋友。

2．课件显示机器猫连跳的动画图。

提问：你发现了什么？填一填。

先让学生独立将教科书第75页数轴上的数填写出来，再全班交

流，说一说是怎样算出这些数的。

根据低年级同学的思维特点，创设动画情境，出现旧知，引出

新知，这样可激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。同时，通

过机器猫连跳的游戏，呈现出教科书上的数轴，让学生独立观察、

分析得出连加结果，为学生的大胆猜想提供素材。

提问：你们填的这些数有什么规律？

学生通过观察发现：机器猫第一次从跳到了，是一个；第二

次跳到了16，是2个；跳了几次就是几个相加的结果。

提问：猜一猜，我们今天将要学习什么内容？

学生说一说后教师板书课题：的乘法口诀。

提问：谁再猜一猜的乘法口诀有几句？你能说出其中的几句？

让学生想一想后，同桌间说一说。

课件显示机器猫：你们真了不起！已经能说出的一些乘法口诀

了。现在让我们再来亲身体验一下这句口诀是怎样编制出来的，好

吗？

【探究新知】

1．观察图画，列式计算。

师：同学们，机器猫初次来到我们学校，我们带它去参观学校

鼓号队的表演，好吗？

课件显示军乐队图。(教科书第75页的主题图)

提问：你们发现了什么？

让学生说一说，可能说出有大鼓、小鼓等，也可能说出鼓号队

有行，每行有人。

再提问：第一行有几人？是几个？一个是多少？怎样列式？

学生回答后教师板书：1×＝×1＝

教师引导：2行有多少人？3行有多少人？请你们自己看一看，

写一写。将第75页的算式填完整。

让学生做一做后，全班交流。

提问：×6＝4中的4是怎么得来的？×＝64中的64是怎

么得来的？

让学生说一说，教师注意与填写在数轴上的数的联系。

2．分组讨论，试编口诀。

提问：1×＝这道算式表示什么意思？乘法口诀是如何编写的