人教版数学一年级上册《5、4、3、2加几》说课稿.docxVIP

人教版数学一年级上册《5、4、3、2加几》说课稿

开场白

尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版数学一年级上册《5、4、3、2加几》。数学作为一门基础学科，对于一年级的学生来说，是开启他们知识大门的重要钥匙。而《5、4、3、2加几》这一内容在一年级数学教学中具有重要地位，它不仅是对前面所学进位加法的巩固和拓展，更是为学生后续学习更复杂的数学运算奠定基础。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计和教学反思等方面进行详细阐述。

说教材分析

一、教材地位和作用

《5、4、3、2加几》是人教版数学一年级上册的重要内容之一。它是在学生已经掌握了9加几、8、7、6加几的基础上进行教学的。这部分内容是20以内进位加法的重要组成部分，对于学生进一步理解进位加法的算理，提高计算能力具有重要意义。

二、教材内容和特点

1.教材内容

本部分主要包括5、4、3、2分别与其他数相加的计算方法。通过具体的情境和实例，引导学生运用已有的知识经验，探索新的计算方法。例如，教材通过“小朋友们在花园里玩耍，有5朵红花和6朵黄花，一共有多少朵花？”这个问题，引出5加几的计算。

2.教材特点

（1）教材注重情境创设，通过生动有趣的情境激发学生的学习兴趣。例如，在教学中以小朋友在花园玩耍、在动物园看动物等情境为背景，让学生在熟悉的场景中感受数学问题的实际意义。

（2）教材内容编排循序渐进，符合学生的认知规律。在前面学习9加几、8、7、6加几的基础上，逐步引导学生学习5、4、3、2加几，让学生在已有知识经验的基础上进行拓展和深化。

（3）教材注重方法的引导，通过多种方式帮助学生理解和掌握计算方法。如在教学中运用凑十法、交换加数位置等方法，引导学生灵活计算。

（4）教材注重与生活实际的联系，让学生感受到数学在生活中的广泛应用。例如，教材中的情境都是学生生活中常见的场景，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。

说学情分析

一、学生的认知水平

一年级的学生经过一段时间的数学学习，已经对数字有了一定的认识和理解。在学习《5、4、3、2加几》之前，学生已经掌握了9加几、8、7、6加几的计算方法，具备了一定的计算基础。但是，对于5、4、3、2加几的计算，学生可能还需要进一步的引导和练习。

二、学生的学习特点

1.一年级的学生以形象思维为主，他们对具体的事物和形象比较感兴趣。因此，在教学中可以通过具体的情境和实例，引导学生理解数学问题。

2.学生注意力不集中，容易分散。在教学中需要采用多种教学方法，吸引学生的注意力，提高教学效果。

3.学生喜欢动手操作，通过动手操作可以更好地理解和掌握知识。在教学中可以让学生通过摆小棒、画图形等方式，理解计算方法。

4.学生喜欢游戏和竞赛，通过游戏和竞赛可以提高学习的积极性和主动性。在教学中可以设计一些有趣的游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

三、学生的已有经验和知识基础

1.学生在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数学知识，如数数、比较大小等。这些知识为学生学习《5、4、3、2加几》奠定了一定的基础。

2.学生已经学习了9加几、8、7、6加几的计算方法，掌握了凑十法等计算技巧。这为学生学习5、4、3、2加几提供了方法上的借鉴。

3.学生在生活中也经常会遇到一些与加法有关的问题，如买东西、分东西等。这些生活经验可以帮助学生更好地理解加法的实际意义。

说教学目标

一、知识与技能目标

1.让学生理解5、4、3、2加几的计算方法，掌握凑十法、交换加数位置等计算技巧。

2.学生能够正确计算5、4、3、2加几的算式，提高计算能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二、过程与方法目标

1.通过具体的情境和实例，让学生在操作、观察、思考的过程中，理解5、4、3、2加几的计算方法。

2.让学生通过摆小棒、画图形等方式，掌握凑十法的计算原理，并能灵活运用到5、4、3、2加几的计算中。

3.培养学生的合作意识和交流能力，让学生在小组合作中学习和成长。

三、情感态度与价值观目标

1.培养学生对数学的兴趣和热爱，让学生在学习数学的过程中感受到数学的魅力和乐趣。

2.培养学生的自信心和成就感，让学生在学习中体验到成功的喜悦。

3.培养学生的环保意识和节约意识，让学生在生活中养成良好的习惯。

说教学重难点

一、教学重点

1.让学生理解5、4、3、2加几的计算方法，掌握凑十法、交换加数位置等计算技巧。

2.学生能够正确计算5、4、3、2加几的算式，提高计算能力。

二、教学难点

1.让学生理解凑十法在5、4、3、2加几中的灵活运用。对于