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自动控制原理课程思政教学案例

一、案例背景

自动控制原理是高校自动化类专业的重要专业基础课程，具有理论性强、应用广

泛的特点。在课程思政背景下，如何将思想政治教育与专业知识有机结合，是该

课程面临的重要任务之一。本案例旨在探讨自动控制原理课程中融入思政元素的

教学方法，以培养学生的爱国主义精神、工匠精神和创新精神。

二、案例目标

本案例的目标是：探索自动控制原理课程中融入思政元素的教学方法，实现专业

知识与思政教育的有机结合；引导学生运用所学知识解决实际问题，培养其工程

应用能力和创新精神；同时培养学生的爱国主义精神、工匠精神和创新精神。

三、案例内容及实施方法

1.讲解奈氏稳定判据中相位裕量和幅值裕量的概念。通过例题来说明如何使用

奈氏判据，引导学生用MATLAB仿真分析系统。

2.讲解频域法和时域法的联系与区别，讨论频域法的应用。通过介绍我国的相

控阵雷达利用频域分析技术创新，在现代船舰和国产战机上应用出色，已达世界

先进水平，激发学生崇尚科学的热情，精益求精的工匠精神，刻苦钻研的科学精

神，鼓励学生在科学技术领域勇于创新。

3.教学反思：频域法基本概念较多，计算较难。通过MATLAB仿真软件，简化

学生计算过程，强化工程分析能力。引入我国的先进科技成果，减少课程的枯燥

性，帮助学生提高专业认同，培养学生工匠精神和创新精神。教学内容可以进一

步优化，增加与实际工程的结合度，提高学生的学习兴趣。

四、案例效果及反思

通过本案例的实施，学生不仅掌握了自动控制原理的基础知识，还了解了我国在

科技领域的先进成果和创新精神。在培养学生的工程应用能力和创新精神方面，

本案例取得了较好的效果。同时，通过融入思政元素，学生的爱国主义精神、工

匠精神和创新精神也得到了提高。

在实施过程中，教师需要注意以下几点：一是要找准专业知识与思政教育的结合

点，避免生硬灌输；二是要注重培养学生的工程应用能力和创新精神，使学生能

够将所学知识应用于实际问题解决；三是要合理运用信息化教学手段，简化学生

计算过程，强化工程分析能力；四是要注重引入我国先进科技成果，增强学生的

专业认同和激发其崇尚科学的热情。

本案例将思政元素融入自动控制原理课程教学中，实现了专业知识与思政教育的

有机结合。在培养学生的工程应用能力和创新精神方面取得了较好的效果。同时，

本案例也促进了学生对我国先进科技成果的了解和认识，激发了其崇尚科学的热

情和爱国情怀。