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2024年培训幼儿园心得体会7篇

心得体会是一种把大家内心感受用文字形容出来的书面文稿，经过某件事情大家产生不同想

法时，应该及时写好心得体会，下面是我为您分享的培训幼儿园心得体会7篇，感谢您的参阅。

培训幼儿园心得体会篇1

首先我非常高兴能够参加本次继续教育的学习，通过本次学习《幼儿语言活动设计与指导》

中，我从实践和理论两个层面上都得到了很多的收获，通过学习我的心得体会总结以下几点：

一、分析教材要透：

注重提问的设计。要明确教材仅仅起一个桥梁作用，主要是决定于教学方式和方法。教学的

方式和方法要为教材的内容服务，要注重对语言理解能力的培养，让孩子听懂作品，并善于把握

整体信息。提问不能过于模式化，教师的主体地位主要是体现在提问上，要尽可能地考虑到孩子

们的发散性思维，因此在提问的设计上能大则大，能变则变。提问要注重个体差异，要符合幼儿

现阶段的发展水平，注重让幼儿体验到成功的快乐。从而使幼儿具有积极参加语言活动的兴趣，

进一步提升幼儿语言的运用能力。

二、创设情境：

构筑语言学习的新舞台。语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的

情境。幼儿时期，是语言发展的最佳时期，而创设让幼儿“有话可说”的教学情境，就是语言教

学活动的关键。在实际教学中，教师要掌握幼儿特点，创造一个良好的语言环境。教室的摆设、

教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思

维发展也是十分重要的。有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说

话的内容。我带的是中班，针对中班年龄特点，我经常给予主动与老师交谈的孩子以表扬和拥抱。

这样做以后，他们都非常亲近老师，都主动地将自己生活中的快乐与不高兴都与老师讲。孩子们

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与人交往的意识有了，而且他们的语言表述能力也得到了很好的发展，效果非常好。

三、沟通心灵：

撩开语言学习的灿烂天空有句话说得好，教育是一颗心撼动另一颗心的事业。在幼儿语言教

学活动中，离不开循循善诱，更要遵循“因材施教”的教学法则，如果只顾“齐步走”、搞“一

刀切”，那么就会伤害到许多幼小的心灵：进步快的“吃不饱”，进步慢的则跟不上。尤其对一

些“后进”的幼儿来说，由于教师的一时疏忽，教学策略上的“粗枝大叶”，说不定，从此就会

了断了孩子语言学习的兴趣与愿望。

四、走向生活：

寻找语言学习的活水源头。语言，源于生活，源于实践。语言是人们开展思维活动、进行交

流的工具。人们学习各种知识、技能，积累各种精神财富都主要利用语言来完成。为了引领孩子

走向生活，在天广地阔的生活空间里，寻找学习的活水源头，就需要教师适时引导孩子的个性化

语言的发展，有兴趣地去学习语言，热爱语言。如每周可举行一次活动，活动形式应丰富多样，

有：新闻角、口述稿等，人人参与、个个发言。这是孩子们“亮相”的大舞台，也是语言训练的

极好机会，孩子们兴高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老师的面前，这

样，每一次活动，就显得特别生动有趣，因为，这一天是孩子捕捉“语言”的好日子。通过交流，

既提高了幼儿的口语表达能力，又潜意识地培养了幼儿关心周围事物变化的习惯及敏锐的观察能

力。孩子们已不把学习看作负担，而处于一种主动探求知识的境地。因为，这样的学习，使他们

轻松愉悦，乐趣无穷。

五、兴趣是孩子学习的原动力：

我们也应尝试通过丰富多彩的游戏活动，扩展幼儿的经验，从而提供促进语言发展的条件。

因此，我们在平时的教学中，处处采用不同的活动方式，为孩子提供一定的游戏材料，模拟和创

设特定的情景，使幼儿能在游戏中触景生情，边玩边说，提高语言表达能力。有故事大王评选、

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创编故事、猜谜语、说相声等，帮助幼儿学习语言。在游戏中，幼儿可以说他们在实际生活不可

能遇到的事情，这也是幼儿个性化语言能力提高非常重要的途径。同时，也应注意在一些日常小

事上发掘幼儿的语言能力。

?幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、

知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。素质的

核心就是能力，能力是不会遗忘的，记忆却是要退化的、遗忘的。因此我们在语言教学中不应拘

泥于孩子会讲多少故事，会背多少儿歌，而是更要注重对孩子语言运