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1.分数的再认识（一）（建议一课时完成）
BS五年级上册
五分数的意义
课后作业
探索新知
当堂检测
课堂小结
认识分数
吃了其中一份，该如何表达呢？
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。
探究点认识分数
淘气的画法
笑笑的画法
奇思的画法
小试牛刀（源于《典中点》）
1．先涂色表示“”或直接圈出“”，再说说它的意义。
(1)表示把()看作整体“1”，平均分成()份，取其中的()份。
一个圆
5
8
涂色略
8个小圆圈
8
5
5
圈出略
16个小三角形
8
5
10
圈出略
2．选一选，在里画“√”。
一个正方形的是，这个正方形的是下列图形中的哪一个？
√
3．圈一圈，填一填。
6
3
圈出略
归纳总结：
（讲解源于《典中点》）
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。同一分数所表示的具体数量不同。
夯实基础（教材P64练一练）
1.可以表示什么？举例说一说，画一画。
2.选一选，在里画“√”。
（1）一根圆棒的是，这根圆棒是下面三根中的哪一根？
（2）一个圆的是，这个圆的是下列图形中的哪一个？
√
√
3.圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。
（1）一张报纸的版面用于广告宣传。
（2）我们班有的男生喜欢打篮球。
（3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量可减少。
将一张报纸的版面平均分成4份，用于广告宣传的版面占其中的1份。
将全班男生平均分成4份，喜欢打篮球的男生占其中的1份。
将全国塑料袋的使用量平均分成3份，取消塑料袋无偿供应后，全国塑料袋使用量可减少其中的2份。
不一定。因为奇思和妙想的零花钱总数不确定，所以无法比较。
易错辨析（选题源于《典中点》）
4．在南京青奥会上，实验一小选出了的学生参加开幕式表演，实验二小选出了的学生参加开幕式表演，实验二小选出的学生多。这句话对吗？请说明理由。
不对，因为不知道实验一小和实验二小的总学生数。
辨析：在进行比较时忽略了整体“1”。加入实验一小有1500人，实验二小只有50人，很显然实验一小选出的人多。
Thankyou!
分数的再认识（二）（建议一课时完成）
BS五年级上册
五分数的意义
课后作业
探索新知
当堂检测
课堂小结
认识分数单位
读作：二分之一
知识回顾：
？
探究点认识分数单位
用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。
下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你发现了什么？
小试牛刀（源于《典中点》）
1．填一填。
(1)10dm＝()m，3dm是1m的，7dm是1m的。
(2)1m＝()cm，37cm是1m的，69cm是1m的。
(3)1周＝()天，1天是1周的，4天是1周的。
2．填一填。
(1)的分数单位是()，它有()个这样的分数单位，再添上()个这样的分数单位就是1。
(2)9个是()，里有()个，()个是1。
3．乐乐用了一张纸的，欢欢用了同样一张纸的，谁用的多？画一画，比一比，填一填。
乐乐用的多。画图略。
把一个整体“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫作分数单位。整体“1”分的分数越多，分数单位就越小。
归纳总结：
（讲解源于《典中点》）
1.制作一张纸条，以它为单位测量教室中某些物品的长度。测量前先估计，再记录实际测量的结果并与同伴交流。
夯实基础（教材P66练一练）
物品
估计长度
实际长度
作业本
2.
10cm＝（）dm
1
10
1
10
3
（1）
2.
1元＝（）角
10
10
1
10
7
（2）
3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。
⑴3个是（），里有（）个，（）个是1。
⑵在这些分数中，最接近0的是（），最接近1的是（）。
7
10
4.下面哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分别填入圈内，并尝试说明理由。
易错
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