005.人生发展阶段及其主要特征（二）.pdfVIP

考考点点七七：：学学龄龄阶阶段段主主要要特特征征及及面面临临的的主主要要问问题题

一、重点

1、生生理理发发展展：：各方面进一步发展

2、心心理理发发展展：：口语言、书面语言和内部语言的发展

3、、社社会会性性发发展展：：

（1）能够换位思考、移情（2022）

（2）与父母、同伴和老师的关系有了新的发展：儿童越来越多地自己做出决策

4、、面面临临的的主主要要问问题题（非常重要，2016—2022）

（（1））儿儿童童意意外外伤伤害害

儿童：伤害危险因素的识别、安全知识的掌握和行为的培养等安全教育

家长：伤害危险因素的识别与排查、应对儿童意外伤害知识和技能的掌握，并对常见意外伤害的急救进行模拟演练

学校：开设安全急救教育课程，编制教材或宣传手册，通过讲课、演练、游戏、观看教育片、专家讲座等

社区：宣传片、宣传画、讲座等

考点七：学龄阶段主要特征及面临的主要问题

（（2））校校园园欺欺凌凌（非常重要，2016—2022）

针对学校：干预方案，建立监测评估体系、校园文化建设

针对个人：包括被欺凌的人（自我保护能力）、欺凌别人的人（纠正）和旁观者（鼓励伸出援手）开展个体干预

针对家庭：家庭不健康的教育方式

（（3））儿儿童童性性伤伤害害

一是推动相关法律法规的完善，不断健全儿童保护体系

二是开展社会教育，提高防范意识

在全社会进行普法教育，尤其重视对儿童、家长和教师的教育

三是对受侵犯儿童及家庭开展系统干预

二、做题策略

校园欺凌的干预是历年来的考核重点，不同层面（个人、家庭、学校）的干预方式要牢记

三、真题讲解

【2022-17】文静瘦小的四年级男生小书，因性格和身高的关系，常被同学嘲笑和孤立，有的同学还给他起难听的绰号，小书

为此感到非常苦恼，根据上述状况，社会工作者针对小书个人最适宜的服务是（）。

A．联络学校成立校园欺凌预防部门

B．协助小书增强他应对欺凌的能力

C．纠正小书同学的语言暴力等行为

D．建议小书父母关注小书情绪变化

【【答答案案】】B

【【解解析析】】社会工作者针对校园欺凌问题可以在不同层面进行干预工作：一是针对学校进行干预工作；二是针对受欺凌者、欺

凌者和旁观者开展的个体干预，应对欺凌的原因、特点和后果进行评估与诊断，制订可行性的干预方案。可采用个案咨询、小

组活动的方法，结合角色扮演、情景模拟等方式，培养受欺凌儿童的自信与正确的社交技能，增强自我保护能力;纠正欺凌者

的攻击行为;鼓励旁观者给予必要的帮助等；三是针对家庭开展干预工作。

根据题干“针对小书个人”可知答案为B。

考点七：青少年阶段主要特征及面临的主要问题

一、重点

1、、生理发展：

各种生理机能逐步增强，第二性征已经基本发育成熟

2、心理发展：

一是抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维

假设问题是：

“如果今天下雨，那么小草会变得更绿吗？”孩子可能会利用逻辑推理进行思考，尽管他无法直接观察到小草的变化，但他能够

假设下雨会给植物提供水分，从而推断小草可能会变得更绿。

二是逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

举例：青少年可能在观察到不同长度的木棍放入水中会引起不同的浮力后，逐渐形成了一个理论：“浮力与物体的体积有关，

而不仅仅是重量。”

三是青少年情绪的两极性

顺利时晴空万里，受挫时愁云满天

3、社会性发展

自我意识、道德观和社会交往的进一步发展，家庭应当尊重青少年的独独立立性性，加强沟通（2016-16）

4、、面面临临的的主主要要问问题题

二、做题策略

1、注意青少年阶段的自我意识（独立性）和前几个阶段的区别

2、重点针对“网络成瘾”考核预防与治疗之间的区别

三、真题讲解

【2016-16】初二（3）班的班主任向学校社会工作者小吴反映，班里学生小涛最近与同学关系紧张，学习成绩下滑。家长也反

映小涛最近爱与家长顶嘴，总说“这是我自己的事情，你们凭什么替我拿主意！”根据小涛身心发展的特点，小吴正确的判断和

建议是（）

A．小涛出现学习障碍问题，需首先介入

B．小涛的情绪出现两极化发展特征，需严格管控

C．小涛的自我意识进一步发展，需加强人际沟通

D．小涛的心理和行为出现了问题，需转介接受治疗

【【答答案案】】C

【【解解析析】】依据题干描述，同学关系紧张，爱与家长顶嘴，总说“这是我自己的事情，你们凭什么替我拿主意”可见是自我意识的

进一步发展，故选C选项。

【2019-17】根据青少年阶段的发展特点和需要，社会工作者计划首先从预防层面对青少年网络成瘾问题进行干预。下列社会

工作者的做法中，最适宜的是（）。

A．从个人层面入手，