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《汉语拼音·相识汉字》教学案例
主持人：
?当学生在课堂上出现差错时，我们看到，这里有同学真诚的帮助和合理的建议，有学生英勇的自纠和他人热忱的嘉奖，有老师主动的引导和耐性的等待。课堂上，学生的心态是开放的，心情是愉悦的，师生情感是和谐融洽的。课堂给了学生平安感、愉悦感。难怪学生在错误面前，没有丝毫的羞怯，没有丝毫的退却。“宽松”带来“平安”，“平安”导致“开放”，“开放”培植“自信”，“自信”引发“志气”，“志气”造就“探究”——这种健康向上的精神状态，正是课改试验所追求的目标。?
《汉语拼音·相识汉字》教学案例
执教：厦门师范二附小吴雅卿
评析：厦门教化学院肖俊宇?
一、激趣导入，复习音节
师：小挚友，这儿有很多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中一种动物，就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听？假如读准了全班小挚友就跟道他读一遍。
生1：我选择小灰兔。（师点击课件小灰兔后出示音节ｊｉà）
生２：我来帮助他——ｊｉà。
生３：我可以读得更洪亮些——ｊｉà。
全班齐读。
生１：我选择小毛驴——ｑí。
生２：老师我可以帮助他——ｑǐ。（读得不是很到位）
生３：我能读好它——ｑǐ。
生２：（自己站起来再读音节）ｑǐ。
生４：老师我情愿送给他一颗进步星。（学生自己动手做的）
……
二、看图相识汉字
师：今日，我们又要相识一些汉字挚友，这些汉字挚友在哪里？老师先带小挚友到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请小挚友打开语文书第１９页。
（学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词）
师：你看到什么？想到什么？
生１：我看到两个叔叔在下棋，我还看到一位阿姨在洗衣服，还看到一个哥哥在搭积木，还看到一个女孩在喂小鸡。
师：在这句话中只须要在后面用一个“还看到”就可以了。
生２：我看到两个叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一个哥哥在搭积木，还看到一个小女孩在喂小鸡。
生３：（拼读音节）ｘｉàｑí。（再读词语）下棋。
师：你在哪里见过这个“下”字？
生１：地下室。
生２：录音机里听过这个“下”。
生３：下楼梯时望见墙壁上写着“上下楼梯靠右走”。
师：你视察很细致。
生４：“厦师二附小”的“下”。
生５：“厦师二附小”的厦是厦门的“厦”。
师：放学的时候请你细致看看校门口的牌子，“厦师二附小”究竟是哪个“厦”。
生６：下车，下飞机，下楼梯。
（其余汉字教学同上）
……
师：小挚友真专心视察。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字，只要小挚友多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上挚友。
三、巩固汉字
师：请大家用手中的卡片跟同桌小挚友一起做嬉戏。拿音节卡片的小挚友读准音节，拿汉字卡片的小挚友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。
学生动口读一读，动手摆一摆。
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