unit 4 Numbers教案第4课时-经典通用.doc

Unit4lesson4《Numbers》教案

教学目标

知识与技能

1.能够用英语表达10以内的加法。

2.能够听懂并会唱本课歌谣。

过程与方法

通过课堂讲解和游戏让学生能够用英语表达10以内的加法。

情感态度和价值观

让学生在游戏过程中体会到学习的快乐，培养学生热爱学习的心态。

教学重点

能够用英语准确表示10以内的加法。

教学难点

用英语表达10以内数字。

教学方法

讲授法、游戏法。

课前准备

1．教学录音磁带。

2．教学挂图。

3．教学投影片。

4．书、铅笔、尺子、橡皮等文具。

5．动物图片。

6．数字卡片（1至10）。

课时安排

6课时。

第4课时。

教学过程

导入新课

T：同学们好！我们之前学习了数字1到10，谁可以跟我们说一遍呢？

S：...

新课学习

ALookandchant．

1．与数学学科融合，学习用英语表达10以内的加法。

2．要求学生会说歌谣即可，教师和家长可要求学生课后写出相应算式。

3．用英文表达加法的要求视学生情况而定。最低要求听懂，并能说出得数。

BLetsplayandsay．

关于加法的游戏。学生在学习10以内加法时用的是凑数的方法，这两个游戏源于数学学科中使用的方法。

（建议用Simonsays做TPR活动，如：Simonsays:One,two,touchyournose．Three,four,touchyourears....）

第一个游戏为教师说一个1—9之间的数字，同时出示相应数字牌，学生出示能与之凑成10的数字牌，同时说出相应数字。第二个游戏为学生手执自己的数字牌寻找各自的partner（两人的数字能凑成10）。

（本课与数学学科融合，因数学比较抽象，学生在用英语表达时可能会有一定的困难。教师在帮助学生学习加法的英文表达时不要要求太高，学生只要能反应即可。）

在做这两个游戏时，教师要交待清楚游戏的方法。

游戏内容：

数字游戏Letsmaketen:教师在黑板上写10，然后出示数字卡片2，学生迅速举出数字卡片8。可接着做Letsmakenine,eight....教师示范后，可让学生做pairwork。

数字游戏Findyourpartner:教师与学生一起做（教师作为参与者可与一名学生结成对子），在凑对活动中，两人举出的数字牌上的数字之和为10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。如果学生的接受能力强，还可以把和确定为9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。

结论总结

我们已经把数字1到10都学完了，希望大家认真复习，课下也要经常练习，还有1到10的加法，大家也要熟练运用。

课堂练习

教师说一个1—9之间的数字，同时出示相应数字牌，学生出示能与之凑成10的数字牌，同时说出相应数字。

作业布置

复习今天学习的内容。

回家用手势来表述数字。

朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。

板书设计

Unit4lesson4Numbers

one,two,three,four,five，six，seven，eight，nine，ten.

Letsmaketen.

Findyourpartner.

2014学年上期12月考卷

二年级数学（时间：100分钟满分100分）

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、填空题。（每空1分，共23分）

1.有两件不同的上衣和三条不同的裤子，一共有（）种不同的穿法。

2.钟面上时针走1格是（）小时；分针走一小格是（）分，走1大格是（）分，走1圈是（）分，即（）时。

3.长方形和正方形都是有（）角，并且都是（）角。

4.一块直角三角板中，有（）个角，其中有（）个直角。

5.6个7相加的和是（），9乘3是（）。

6.8×5表示（）个（）相加的和是（）。

7．19比10多了（），比35多45的数是（）。

8.用3,7,2可以组成（）个不同的两位，最大的数是（），最小的数是（）。

9.妈妈买米用了69元，买菜用了21元，她一共花了（）元。

10.分针从12走到6是（）分钟，从8走到10是（）分钟。

二、判断。对的在（）里打“√”，错的打“×”（共5分）

1.我们用的三角板有一个直角。(