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《今天天气怎么样》课文教案

作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们

弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重

点突出呢？下面是小编为大家收集的《今天天气怎么样》课文教案，

仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教学目标：

知识与技能

●知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。

●能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述

天气。

●了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。

●知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。

过程与方法

●能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。

●能够设计个性的表达方式（语言、符号）来记录天气。

情感、态度与价值观

●具有天气意识，学会主动关注天气。

●想知道，爱提问，善思考。

●认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明

才智。

●学会关爱他人。

二、教学重难点

教学重点：懂得天气影响人类的生产生活。

教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。

三、教学准备

课件，相关资料，学生收集气象谚语，课前收看天气预报。

四、教学过程

（一）创设情景，谈话导入

导语：同学们，今天老师给你们带来了一份礼物，让我们一起来

回顾一段令人难忘了的时刻。

播放神州七号飞船发射壮观场面的图片。

师：这是全世界中国人最激动，最自豪的事情。中国人首次太空

行走的梦想终于实现了，同学们你们知道当天人们最关注什么情况吗？

生：发射能否成功。

师：对，但是有没有不客观因素会影响其正常进行呢？

生：回答。（天气情况）。

师：简介当天的天气情况。（课件）

（二）认识天气与我们生活之间存在密切关系。

师：由此可见天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，

请同学们想一想，在什么情况下，我们同样会关心天气呢？

生：根据已有经验回答（上学、农民种地、运动会，大型活动

等。）

师：看来，天气与我们的生活密切联系，各行各业人都要关心天

气，包括我们小学生。让我们共同关注天气。（板书课题）。

师：同学们今天天气怎么样啊？能具体描述一下吗？

生：描述…

师：请同学们想一想，在我们平时的`生活中，除了会遇到像今天

这样的天气，曾经还遇到过什么样天气呢？

生：打雷、雾天、暴雨、龙卷风、沙尘暴、西北风…

师：谁能概括一下这些同学是从那些方面观察天气的？

师：概括日常生活中我们一般从天气状况，温度，风力，风向等

方面对天气进行了描述。（板书）

（三）独立设计，认识气象符号

1、师：刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。除

了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来

描述或表示天气现象呢？（学生答：画画设计记录天气的符号，记录

各种天气特征）

师：播放天气多媒体资料学生判断。

2、师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计

（绘画）你想象中的各种天气符号。

师：设计符号有何要求呢？

生：形象、简洁、美观。

3、师：学生交流各自设计的符号。（哪位同学把你设计的天气

符号展示给大家，让我们共同来分享你的劳动成果）

师：实物投影展示学生作品。

4、教师适当的激励与点评。

（四）、了解天气预报，认识更多的天气符号，能看懂天气预报。

1、师：同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号，那么

天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢？让我们一起去看一看。天

气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗？

师：展示天气符号。（课件）

师：同学们的想象非常丰富，那我们看看天气预报中的符号是怎

么样的，和你的设计是否一样。

生：仔细观察，找出差异。

师：同学们都抓住了天气的特征，加上了自己的想象，设计非常

好。

师：天气预报对我们生活非常重要，我们应该通过哪种途径才能

获得天气预报的信息。（学生回答：通过听广播、看电视、上网、手

机短信等。每天几乎每个人都在通过不同的方式获得天气预报的