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北师大新组合图形面积教学思路

教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版小学数学五年级下册第107页

至108页，即“新组合图形面积”这一章节。本节课主要引导学生学

习如何计算由基本几何图形组合而成的图形的面积，让学生通过实际

操作，探索组合图形的面积计算方法，培养学生的空间想象能力和解

决问题的能力。

教学目标

1.让学生掌握计算组合图形面积的方法，能够正确计算各种组合

图形的面积。

2.培养学生的空间想象能力，提高学生解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识，让学生在合作探究中体验成功的喜悦。

教学难点与重点

重点：让学生掌握计算组合图形面积的方法。

教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、尺子、剪刀、彩笔。

教学过程

一、实践情景引入（5分钟）

教师通过展示一些生活中的组合图形，如教室的平面图、房屋的

设计图等，让学生观察并思考：这些组合图形的面积如何计算？引发

学生的思考，激发学生的学习兴趣。

二、自主探究（10分钟）

三、小组合作（10分钟）

学生分组讨论，每组选择一个复杂的组合图形，用彩笔在纸上绘

制出来，并尝试计算其面积。学生通过合作交流，共同解决难题，体

验成功的喜悦。

四、例题讲解（10分钟）

五、随堂练习（5分钟）

教师给出一些组合图形的题目，让学生独立完成。教师及时批改，

给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计（5分钟）

作业设计

（1）一个长方形里面包含一个三角形，长方形的长为8cm，宽为

6cm，三角形的底为4cm，高为3cm。

（2）一个正方形里面包含一个边长为2cm的正方形。

答案：

（1）48cm²

（2）12cm²

课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，学生通过自

主探究、小组合作等方式，掌握了计算组合图形面积的方法。在教学

过程中，教师注意引导学生运用数学语言进行表达，规范解题过程，

培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

课后，学生可以通过绘制更多的组合图形，尝试计算其面积，提

高自己的空间想象能力和解决问题的能力。同时，教师也可以引导学

生将所学知识与生活实际相结合，解决生活中的问题，让学生感受到

数学的实用性和趣味性。

重点和难点解析

一、自主探究环节

在自主探究环节中，教师需要引导学生从实践中发现组合图形面

积的计算方法。这是一个培养学生空间想象能力和问题解决能力的重

要环节。教师应提供丰富的资源，如实物模型、多媒体课件等，帮助

学生直观地理解组合图形的构成。教师还需关注学生在探究过程中可

能遇到的困难，适时给予提示和指导，帮助学生突破思维定势，发现

组合图形面积计算的本质。

二、小组合作环节

小组合作环节是培养学生合作意识和沟通能力的阶段。教师需要

关注学生在合作过程中的分工和交流。引导学生合理分配任务，确保

每个学生都能在合作中发挥自己的优势。同时，教师还需关注学生的

讨论过程，引导他们用数学语言表达自己的想法，培养学生的数学表

达能力。在学生解答过程中，教师应鼓励学生相互质疑、补充，以达

到共同解决问题的目的。

三、例题讲解环节

在例题讲解环节，教师需要关注学生的理解情况，引导学生运用

数学语言描述解题过程，培养学生的逻辑思维能力。教师还需关注解

题方法的多样性，鼓励学生创造性地思考问题，寻找不同的解题途径。

在讲解过程中，教师应强调关键步骤和注意事项，帮助学生建立正确

的解题思路。

四、随堂练习环节

五、板书设计环节

板书设计是帮助学生梳理知识结构的重要手段。教师需要关注板

书的条理性和直观性，将组合图形的面积计算方法清晰地展示给学生。

板书应包括基本概念、计算公式、步骤要点等关键信息，方便学生复

习巩固。教师还需关注板书的美观性，使学生在欣赏板书的同时，激

发学习兴趣。

六、作业设计环节

作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。教师需要关注作业的

难易程度和针对性，确保作业能够覆盖本节课的重点内容。在作业中，

教师应设计不同类型的题目，引导学生运用所学知识解决实际问题。

同时，