六年级语文毕业考试质量分析总结.pdf

六年级语文毕业考试质量分析总结

六年级语文毕业考试质量分析总结

1、学习兴趣的培养问题

六年级的学生天真、活泼、好动，对一切都充满了好奇。语文又

是一门人文学科。她要以培养学生的听说读写能力为能力目标，更要

以培养一个有道德、有礼貌、有人情味的、会思考的“人”为目标。

在课堂上、课外实践活动中都要注意以学生喜爱的形式来组织教学。

千万不能将学生过早地“成人化”。比如提倡成人化的作文、将学生

死死地关在教室里、按部就班的记答案等，而要要孩子们自己去发现

问题、探索问题的解决办法.鼓励学生进行“奇思妙想”,鼓励学生和

老师有不同的、甚至完全相反的见解，表扬在课堂上就能大胆提出质

疑的孩子。尤其是“默写这样的活动，必须要让学生在理解的基础

上记忆,采取各种竞赛、挑错字等学生喜欢的形式进行，千万不能靠

牺牲时间来取得成效。如多次无意义的重复抄写。

2、学习习惯的矫正问题

六年级是起始年级,有些学生在小学已经养成了很多不良的习

惯。我们可以利用学生升上中学以后的决心学好的契机，矫正一些不

良的学习习惯。耐心地、手把手地教他们。如这一学期备课组商定:

主要精力放在学生语文学习习惯的培养上。如：目前已经制定并实行

了课堂学习的两条习惯：聆听他人的习惯和举手发言的习惯。即（一）

聆听他人。三条要求:(1）、静心地听,不开小差，不随意插话。（2)、用

心地思,别人说得有没有道理。（3)、细心地辨，与自己的想法的不同

之处。(二）课堂发言五条要求：(1）、要积极思考老师和同学提出的

六年级语文毕业考试质量分析总结

问题，不做局外人.（2)、发言之前要思考清楚问题，举手向老师示意。

（3)、别人发言时，不要举手或插话。（4）、在聆听他人意见的基础

上发言，发言时先说：“我补充或纠正……”，对别人的发言作出评价。

（5)、发言时，语言要简洁,克服口头禅。从目前的情况来看,实施过

程还需进一步探讨、细化.有些班级做得较好，有些班级比较欠缺。

下学期决心进一步完善、增加几项习惯的培养。例如书写等。

3、课外现代文阅读问题从本次考试来看，课外的现代文阅读得分

率较低。究其原因，主要有：（1）阅读的时间没有得到相应的保证

。本来打算一周最起码要拿出一课时的时间来进行课外阅读。但由于

第一学期课内教学的任务较紧，学生的很多习惯亟待矫正,所以没有

足够的时间来阅读。(2）阅读的量还远远不够。“熟读唐诗三百首，

不会作诗也会吟”。阅读不仅利于理解，也利于写作.哲学上说：“量

变会引起质变”，很多老师抱怨学生理解力差,很大程度上都是因为量

不到位。课标规定：“四年的总阅读量不少于400万字”，不能使之

成为一纸空文.（3）一定的阅读指导。阅读分为“消遣阅读”和“课

堂阅读”两类。中学生的阅读是在老师指导下的、有一定阅读方法的

课堂阅读。所以，方法指导很重要。（4）、适量的、有针对性地阅

读训练。这里所谓的“适量”指的是不要为了训练而训练，搞题海战

术。阅读时很有趣味的活动，训练是为了思维，为了聚焦,不仅仅是为

了得分。我们的阅读中享受文字的美，感受人物的喜怒哀乐，这本身

是一种成长。“针对性”指的是根据本班学生特点而进行的各种阅读

活动，减少盲目性。

六年级语文毕业考试质量分析总结

4、课外文言文阅读初见成效期中考试学生对课外的文言文掌握不

够，这是在意料之中的！因为学生没有经过字、词的积累，还有学生

还搞不清楚文言文是怎么回事呢！这次期末，有了很大提高到，这背

后有着我们多大的努力啊！每周五篇的训练，篇篇落实常用的实词、

虚词,一周再考一次，换来了今天的硕果。更让人可喜的是，半数的

学生感觉到了学习课外文言文的快乐！“蛮有意思的！”他们这样说。

我感到很欣慰。

5、作文教学得失谈（1)建议考生在写作前要写个提纲，或者打一个

腹稿，对自己要写什么，为什么要写，怎样写做一个全盘的思考。之

后再在草稿上为这一写作内容补几个小题，从中选择一个自己最满意

的才好。（2)补题技巧例谈，这一方面可以看出当代少年积极向上的健

康情感，另一方面也充斥了许多泛泛而谈、不痛不痒之作，更有不少

作文情感的抒发空洞甚至有些虚假。究其原因是考生在补题时只考虑

到了我要表达的主题，缺乏主题怎样表达方面的考虑，这也正是考生

对