7.谁可以帮助我（课件）一年级上册心理健康（浙教版).pptx

谁可以帮助我;一、课前小游戏：猜猜我的心情;第一部分;课前小游戏：猜猜我的心情

规则：

教师准备一些表示不同情绪的图片(如开心、难过、生气等)。

请一名学生上台，从这些图片中随机抽取一张，但不给其他同学看。

这名学生需要表演出图片上的表情或动作，让下面的同学猜测他/她的心情是什么样的。

先猜对的同学可以获得一次奖励机会，比如为班级选择下次游戏的主题等。

这个小游戏旨在帮助孩子们认识各种情绪，同时也能让大家更快进入课堂状态，营

造一个轻松愉快的学习氛围。

;第二部分;?;如果你是小明，你会怎么做呢？

当我们遇到问题时，除了直接告诉大人之外，还有哪些方法可以帮助我们解决困难？;第三部分;活动一：我是小小侦探

;总结：

通过此活动让学生明白，在紧急情况下首先要保证自身安全，然后再想办法帮助别人。;?;示例剧情：

场景设定在学校门口。

人物包括小学生李华、警察叔叔、班主任老师。

李华发现自己的书包被偷走了，于是依次向警察叔叔求助找回书包，并向老师说明

情况请求补做作业的机会。

;总结：

强调当遇到难以独自解决的问题时，应该主动寻找可靠的成年人提供援助，而不是默默承受或者采取冒险行为。;活动三：制作个人求助手册

目标：使每位学生都能够明确知道自己在生活中遇到某些特殊情况时可以联系谁获得支持。

所需物品：A4纸张若干、彩笔、剪刀等手工工具。

指导思路：

首先让同学们回忆起最近一次遇到困难的经历，并思考当时是如何解决这个问题的。

接下来，请大家思考未来可能还会遇到哪些类型的挑战，并记录下来。

对于每一项潜在的问题，鼓励学生们列出至少两位可以在关键时刻给予帮助的人选，

并注明联系方式。

最后，使用提供的美术用品装饰自己的手册封面，并将其妥善保存起来以备不时之需。;示例对话：

老师C：“如果你突然感觉身体不舒服该怎么办呢？”

学生D：“我会打电话给妈妈，并且告诉她我哪里不舒服。”

老师C：“很好！记得还要把妈妈的电话号码写进你的求助手册哦。”

;总结：

通过亲手制作这样一本手册，不仅能够加强孩子们的记忆力，还能提高他

们在紧急时刻快速做出反应的能力。;第四部分;课堂总结

今天我们学习了如何面对生活中的各种挑战，并掌握了多种有效求助的方式。希望大家今后无论

遇到什么困难都能够保持冷静，积极寻找解决之道。

保持乐观态度-相信任何事情总有办法解决。

勇于表达需求-不要害怕向他人展示你的真实感受。

建立良好关系网-平时多交朋友，关键时刻才有人愿意伸出援手。

掌握基本求救技能-如记住急救电话等重要信息。

培养独立思考能力-尝试自己分析问题本质并寻找突破口。

尊重他人隐私权-在寻求帮助时也应注意保护个人信息的安全性。

;课外活动