人教版数学一年级上册每课说课稿（附教材目录）.docxVIP

人教版数学一年级上册每课说课稿

数学游戏

在校园里找一找

在操场上玩一玩

在教室里认一认

在教室里玩一玩

一5以内数的认识和加、减法

1.1~5的认识

1~5的认识

比大小

第几

分与合

2.1~5的加、减法

加法

减法

3.0的认识和加、减法

整理和复习

二6~10的认识和加、减法

1.6~9的认识

6~9的认识

比大小第几

分与合

2.6~9的加、减法

6和7的加、减法

8和9的加、减法

3.10的认识和加、减法

10的认识

10的加、减法

连加、连减

加、减混合

整理和复习

三认识立体图形

四11~20的认识

10的再认识

11~20的认识

简单加、减法

整理和复习

五20以内的进位加法

9加几

8、7、6加几

5、4、3、2加几

整理和复习

六复习与关联

整理复习

数与运算

数量关系

图形的认识

应用提升

数学游戏

在校园里找一找

开场白

尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是[说课人姓名]，今天我说课的内容是人教版数学一年级上册《在校园里找一搜》。数学源于生活，应用于生活。对于一年级的小学生来说，他们对周围的世界充满了好奇，而校园是他们最熟悉的环境之一。通过《在校园里找一找》这一实践活动，让学生在熟悉的校园环境中，运用所学的数学知识去发现问题、解决问题，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养他们的观察能力、实践能力和合作精神。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计和教学反思这九个方面进行说课。

说教材分析

一、教材地位和作用

《在校园里找一找》是人教版数学一年级上册第一单元“准备课”后的实践活动内容。本单元主要是让学生通过数一数等活动，初步了解数数的方法，感受数学与生活的联系。而《在校园里找一找》则是在学生掌握了一定的数数方法后，通过在校园中寻找数学问题，进一步巩固数数的方法，培养学生的观察能力和应用意识。

二、教材内容和特点

教材以校园为背景，展示了校园中的各种场景，如教学楼、操场、花坛等。通过引导学生观察校园中的人和物，提出一些数学问题，如“操场上有几个篮球架？”“花坛里有几朵花？”等。教材内容贴近学生的生活实际，具有很强的趣味性和实践性。同时，教材还注重培养学生的合作意识和交流能力，通过小组合作的方式，让学生共同完成任务。

三、教材的教育价值

1.培养学生的观察能力和数学思维。通过观察校园中的人和物，让学生学会用数学的眼光去看待周围的世界，发现其中的数学问题，并运用所学的数学知识去解决问题。

2.增强学生的应用意识。让学生在实际生活中感受数学的价值，提高学生对数学的兴趣和学习积极性。

3.培养学生的合作精神和交流能力。通过小组合作的方式，让学生学会与他人合作，共同完成任务，同时也提高了学生的交流能力和表达能力。

说学情分析

一、学生的认知基础

一年级的学生刚进入小学，对数学知识的了解还比较有限。在学习本单元之前，学生已经初步掌握了一些数数的方法，但对于如何在实际生活中运用数学知识还缺乏经验。

二、学生的学习特点

1.一年级的学生以形象思维为主，他们对直观、生动的事物比较感兴趣。因此，在教学中可以采用图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和掌握数学知识。

2.学生的注意力难以长时间集中，因此在教学中要注意教学方法的多样性和趣味性，吸引学生的注意力，提高教学效果。

3.学生的合作意识和交流能力还比较薄弱，需要在教学中加以培养和引导。

三、学生的个体差异

由于学生的家庭背景、学习能力等方面存在差异，因此在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

说教学目标

一、知识与技能目标

1.让学生学会用数数的方法解决实际问题，进一步巩固数数的方法。

2.培养学生的观察能力和语言表达能力，能够准确地描述校园中的人和物。

3.提高学生的合作意识和交流能力，能够与小组同学共同完成任务。

二、过程与方法目标

1.通过观察校园中的人和物，让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养学生的数学思维和实践能力。

2.采用小组合作的方式，让学生在合作中学会交流、学会分享，提高学生的合作意识和团队精神。

三、情感态度与价值观目标

1.让学生在校园中感受数学的美，激发学生对数学的兴趣和热爱。

2.培养学生的环保意识和爱护校园的责任感。

说教学重难点

一、教学重点

1.学会用数数的方法解决实际问题。

2.培养学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学难点

1.如何引导学生发现校园中的数学问题。

2.如何提高学生的合作意识和交流能力。

说教法

一、直观教学法

利用图片、实物等直观教学手段，让学生更加直观地感受校园中的人和物，激发学生的学习兴趣。

二、情境教学法

创设校园情境，让学生在熟悉的环境中学习数学，提高学生