二年级下数学苏教用算盘表示数》第二课时刘素梅教案新优质课比赛公开课.pdfVIP

用算盘表示数

【教学内容】苏教版义务教育教科书二年级下册第34～

35页。

【教学目标】

1.使学生认识算盘和算盘的结构，了解在算盘上表示数

的方法，能说出算盘上表示的数是多少；能在算盘上拨珠表

示数，能说出算盘上数的组成并能读、写算盘上的数。

2.使学生通过用算盘表示数，感受记数工具的科学和方

便,体会记数工具和数的表示方法的多样性,进一步发展数

感。

3.通过认识算盘，感受我国劳动人民的聪明才智，初步

体会中华文化的悠久与深厚,逐步产生热爱中华文化的积极

情感。

【教学重点】用算盘表示数。

【教学难点】掌握上珠以一作五的记数方法。

【教学准备】算盘、练习纸、多媒体课件

【教学过程】

一、引入新课

1.看图读数。

出示小棒、小方格、计数器分别说一说表示什么数，并

说说数的组成。

2.引入课题。

在表示数的时候,除了以前用过的小棒、小方块、计数器，

还有我国劳动人民创造的计算工具——算盘。

你们见过算盘吗？你们知道算盘是谁发明的？它从什

么时候就有了呢？它又有什么用呢？请小朋友们带着这样

的问题一起来学习“你知道吗”。

提问：算盘是什么时候由谁发明的？它有什么用处？

看一看，你带来的是七珠算盘还是五珠算盘。

总结：算盘早在1000多年前由我国古代劳动人民发明

的。算盘不仅可以表示数，还可以计算加减法和乘除法。今

天，我们主要来学习用算盘表示数（揭示课题）。

二、学习新知

1.认识算盘。

（1）认识算盘

这是老师带来的算盘，仔细观察，谁来说一说，你对算

盘有了哪些了解？

介绍算盘各部分名称（框、梁、档、上珠、下珠）

课件展示框、梁、档、上珠、下珠

学生指一指算盘各部分的名称。

出示算盘儿歌帮助记忆。

（2）认识记数方法

引导:认识了算盘，我们就学习用算盘记数。

算盘和计数器一样，也是按数位来记数的，用算盘表示

数时要先确定个位。一般情况下，把最右边的第三档作为个

位，请指一指你算盘的个位档给你同桌看一看。按顺序接着

是——(

十位、百位、千位)。(在教具算盘上表示出数位)请小朋

友看自己算盘上的数位,从右边起一起按顺序说一说数位。

说明:

在算盘上，像上珠和下珠靠框，表示清盘。在算盘上记

数，要拨珠靠梁。

拨一个下珠表示1(介绍拨法)，你能试试拨入1再拨去

1.再添一个(拨珠)表示2。请小朋友在个位上拨3个下珠，你

拨出的表示几?你再添一个下珠,现在表示几呢?

再数一个数是5，5怎样拨呢？

5要用上珠，拨一个上珠表示5(介绍拨法)。你能试试拨

入5再拨去5.追问：用一颗上珠表示5有什么好处？

你看我国古代劳动人民多聪明,想到了用一个上珠表示5

的好办法,这样拨珠就简单和方便了许多。

交流：6要怎样拨珠?

为什么这样拨?

(上珠是5,下珠是1,合起来表示6)

再拨一个下珠(教师拨珠)是几?为什么是7？请小朋友在

算盘上拨珠表示7.接下来大家跟老师起拨下珠。再添一个表

示——（8），再添一个表示——(9)。

教师在算盘上拨出3、8、5、7，让学生说一说各表示的

是几。

现在跟老师一起，从1拨到9，能行吗?我们一起来!

(师生边数边一起拨珠,拨到4提问接下来5怎样拨，再

拨珠表示5,然后依次拨到9)

你们也能在算盘上试着从1拨到9吗？

追问:再数一个是几?算盘上怎样拨?

(教师演示个位上去9向十位进1，表示10)（满十进一）

（3）看算盘读数、写数

出示算盘上表示的数,指名说说各表示多少,选择两个数

说说怎样看出表示多少的；再集体读出每个算盘上表示的

数。

让学生对照算盘写数,交流写的数并读读。

2.学习“试一试”。

学生和教师一起完成第(1)题数数、拨数，注意89后面

数90怎样拨珠，99后面数100怎样拨珠。

指名学生板演完成第