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四年级上册《如何写好植物》教学设计

陈瑶

教学目标：

1、观察你喜爱的一种植物。重点观察植物的干、叶、花及颜色。

2、观察的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形状、颜色、

以及你为什么喜欢它。

3、要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。

4.描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。

教学重难点：

1、观察植物的干、叶、花及颜色。

2、抓住植物的特点进行描写。

教学过程：

一、趣味猜谜揭题

（一）老师说，学生猜是什么植物。

1蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒。

（牵牛花）

2叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。（松树）

师：说说你是通过哪句一下子就猜到的呢？

师：对，正是因为句子中能把植物的形状（小喇叭、宝塔），抓得那么准，

各部分（蔓儿、花儿、叶）看得那么细。所以我们才能一眼就看出它写的是什

么植物。

你最喜欢的植物是什么呢？

二、审题，明确要求。

自读书中已给提示，进一步明确内容要求及写法

师：本次习作是写什么的？（植物）植物有哪些是？（花，草，树，庄稼）。

题眼是什么？(喜爱)

师：从阅读中，你知道本次习作有哪些要求？

1、选择确定自己要写哪种植物。

2、知道应从外形、颜色、气味或习性等几方面，抓住花、茎、叶各部分

的特点，做到写得形象、生动、具体。

3、懂得读文中学习与细致观察是获得写作素材的好方法。

师：怎么样才能写好植物呢?（首先就是眼中有物）

三、写作方法指导：

（一）修辞手法运用

1、对比法

（1）、在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不

是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟

（2）、自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡

香的月季…然而，我最喜欢的是生命力最强的吊兰。

2、比喻法

（1）、万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话

筒，竖在枝头

（2）、花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。

3、拟人法

（1）、春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火

红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一

个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。，

（2）、到了吊兰开花的季节，吊兰便会迫不及待地含苞欲放。

（3）、串红花开好多娇小的花朵挤在一个枝上。

4、衬托法

芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样

的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，2

吊兰虽然没有牡丹高贵，没有杜鹃美丽，没有君子兰娇嫩，但她在任何有泥土

的地方，无论风吹雨打，她总能存活下来，因为她的生命力极强。

5、远近结合法

同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：

近看：

1、串红花开，三片通红通红的花萼托着花瓣，

2、桃花花儿终于开了,颜色粉嫩粉嫩的,五个花瓣向各方绽成开(五个花

瓣绽成一个平面),虽只有瓶盖大小,但这就更显出它的娇小.它看上去美丽极

了.

3、樱花儿终于开了，颜色雪白雪白的，十几个花瓣摆了两、三层，虽只

有硬币大小，但这就更显出它的娇小，它看上去美丽极了4盛开的菊花真是漂

亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中

间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直

远看：

1、远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了

2、我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，

尽显自己的风采。

3、展开联想法

我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共

同之处。植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而

不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我们

可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折…例如我