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第三单元《分数乘法（三）》教案

一、教学内容

第三单元《分数乘法（三）》教案：

1.教材章节：《数学》（四年级下册）第三单元第5课时。

2.教学内容：

a.理解并掌握分数乘以整数的计算方法。

b.学会运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。

c.能够进行分数乘以分数的计算，并掌握其运算规律。

d.了解分数乘法在生活中的应用，增强数学与现实生活的联系。

3.教学重点：分数乘以整数的计算方法，分数乘以分数的运算规律。

4.教学难点：分数乘以分数的计算及应用。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达分数乘法运算过程的能力，提高逻辑思维和数学表述的准确

性。

2.通过分数乘法运算的探究，发展学生的数学抽象、推理和模型构建的核心素养，增强解

决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提高团队协作能力和创新意识。

4.引导学生感受数学在生活中的广泛应用，增强数学应用意识，培养解决现实问题的积极

态度。

5.培养学生严谨细致的学习态度，养成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

a.分数乘以整数的计算方法：学生需掌握将整数视为分母为1的分数，然后按照分数乘法

的规则进行计算，如：2/3×4=(2×4)/(3。此过程中，教×1)师要强调分子与整数相乘，分

母保持不变的核心规则。

b.分数乘以分数的计算规律：学生应掌握两个分数相乘时，分子乘分子，分母乘分母的法

则，如：(2/3)×(4/5)=(2×4)/(3。教师需重点×5)讲解并让学生通过例题巩固这一计算方法。

c.分数乘法的应用：教师应通过具体例题，如计算物品的价格、比例计算等，让学生理解

分数乘法在实际生活中的应用，强调数学与生活的紧密联系。

2.教学难点

a.分数乘以分数的计算：学生在进行两个分数相乘时，可能会混淆分子与分母的相乘关系，

或者在约分时出现困难。教师需要通过直观的图示和实际操作，帮助学生理解和记忆计算步

骤。

b.分数乘法中的约分：约分是分数乘法中的一个难点，学生需要掌握如何识别公因数并进

行约分。例如，在计算(6/8)×(4/9)时，先找到6和9的公因数3，以及4和8的公因数4，

然后进行约分，得到(3/4)×(1/2)。

c.解决实际问题中的分数乘法：在应用分数乘法解决实际问题时，学生可能会在选择数据

和设置计算步骤上遇到困难。教师应提供多种类型的实际问题，引导学生分析问题、建立数

学模型，并逐步解决，如计算两组物品的总价、比例分配等。

d.分数乘法运算的逆向思维：对于某些问题，学生需要逆向运用分数乘法，如已知一个数

的几分之几是多少，求这个数。这种逆向思维的转换对部分学生来说是一个难点，需要教师

通过具体例题进行引导和练习。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分数乘法（三）》这一章节。在开始之前，我想先问大家

一个问题：你们在日常生活中是否遇到过需要计算两个分数相乘的情况？“”比如，计算一块

蛋糕吃掉一半后再吃掉剩下的一半，我们该怎么表示这个过程呢？这个问题与我们将要学习

的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分

数乘法的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分数乘法的基本概念。分数乘法是指将两个分数相乘的运

算方法。它是解决生活中许多问题的重要工具，如计算物品的价格、比例计算等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们要计算1/2的蛋糕再被吃掉1/3

后，还剩下多少。这个案例展示了分数乘法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数乘以整数和分数乘以分数这两个重点。

对于难点部分，如分数乘以分数时的约分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数乘法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过折叠纸张或使用其他

教具，演示分数乘法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分数乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓

励提出自己的