论医学教育中多媒体技术的应用-2019年精选文档 .pdfVIP

论医学教育中多媒体技术的应用

随着计算机的普及和网络技术的发展，信息技术已经渗透到

社会的各个领域并起着重要的作用。多媒体技术是一门多学科、

多领域的高新技术，它以计算机软硬件技术为主体，包括数字化

信息技术、音频和视频技术、通信和图像处理技术等等。以多媒

体辅助教学（CAI）为主要形式的现代教育技术已经渗透并融合

到医学教育领域。

一、多媒体辅助教学的特点和优势

（一）多媒体技术集成性和交互性的特点，为医学教育提供

了一种全新的教育手段

多媒体技术的集成性是指将多种媒体元素有机地组织在一

起，共同表达一个完整的多媒体信息。多媒体技术的交互性是指

人能方便地与系统进行交流，以便对系统的多媒体处理功能进行

控制。例如，教师能随时点播教学课件中的医学音频和视频片段，

使课堂教学张弛有度。多媒体教学课件，给学生创造出图文并茂、

有声有色、生动逼真的教学环境，激发了学生学习的积极性和主

动性，提高了教学效率。以妇产科学中分娩部分的教学活动为例，

教师可以利用多媒体动画模拟技术，动态地演示胎头在骨盆各个

平面做适应性转动的过程，使学生清晰直观地了解分娩的各个步

骤，达到最佳的教学效果。

（二）多媒体课件的使用增加了课堂教学内容的总体容量

多媒体教学节省了教师板书和绘图的时间，教师课堂授课时

间相对加长，与传统教学相比增加了单位时间内教师的授课容

量，满足了医学教育的知识量大、知识点繁多的特点。

（三）长期保存优秀的多媒体课件，实现资源共享

经过长期的实践教学，教师对所授课程的多媒体课件，反复

地进行修改和完善，形成一批优秀的、专业的教学课件。利用网

络技术和数据库技术可以把这些优秀课件加以分类、整理和保

存，以供老师们进行观摩和学习，实现了资源共享。

二、多媒体技术应用于教育过程中存在的一些问题

多媒体教学对实际的教学活动有利有弊，问题体现在以下几

方面。首先，在多媒体辅助教学的过程中，教师过分依赖多媒体

技术，课堂上忙于多媒体课件的操作，完全替代了书写板书。这

样不仅减少了课堂上教师和学生的直接交流，而且授课内容超负

荷增加，不利于学生学习。其次，多数课件的内容基本上按照课

本上的内容流水式制作，教师的课堂教学变为“照屏宣科”，学

生仍然只扮演听、看、抄的角色。再次，多媒体教学技术成为课

堂教学的装饰和点缀。有些教师过于注重教学形式，忽视对教学

内容的分析和研究，使多媒体课件过于花哨,学生停留在音乐和

画面的浅层感知上，弱化了学生对知识本身的理解和掌握，降低

了学生的课堂学习效率。

三、如何在医学教育中合理应用多媒体技术

多媒体技术已经广泛应用于课堂教学，我们要明确多媒体

技术只能作为教学的辅助手段，它要以服务教学为前提，以提高

教学效率为目的。如何在医学教育中合理使用多媒体技术，有

效发挥多媒体教学的作用已成为医学教育改革的焦点。

（一）多媒体辅助教学和传统教学方法的有机结合，优化了

医学教育工作

多媒体辅助教学和传统教学方法合理应用，在授课过程中发

挥了教师的灵活性，突出了教师的主导作用,也体现了以学生为

主体的教学理念，提高了学生的学习兴趣。首先，教师在教学

过程中，应合理地分配课堂时间，控制教学进度，有效使用多媒

体课件教学的同时，适当穿插板书，放慢授课节奏，使学生有

更多的时间理解和记忆课堂内容。其次，教师在授课过程中应增

加与学生的情感交流、眼神交往。在医学教育中，尤其是教师讲

解具体的病例时，教师应通过面部表情和肢体语言来感染学生，

加深对教学内容的学习和理解。最后，教师应采用传统的课堂提

问和启发式教学方法，避免学生由于忙于抄写笔记，或沉溺于

课件华丽的色彩和变化多端的视频画面，而忽略了教师讲解的内

容。

（二）提高教师制作多媒体课件的水平，针对不同的教学内

容和不同的教育对象，应科学地、有区别地安排课件内容

教师的授课思路、讲课风格因人而异，制作的多媒体课件

也大相径庭。首先，多媒体课件应遵循科学性的设计原则。教师

按照教学计划，结合自身的特点，制作出适合教师课堂讲解、

利于和学生进行交流的课件。课件的内容简明扼要、层次清楚，

尤其是医学模拟实验的视频片段，更要符合科学性，生动逼真，

重点突出。其次，多媒体课件应根据课程的特点和教学大纲来设

计。因材施教是优化教学过程的目标之一。针对不同层次的学生，

课件设计要明确反应教学要求，以学生为中心，认真分析教学