苏科版八年级数学上册《6章 一次函数 数学活动 温度计上的一次函数.pdfVIP

《温度计上的一次函数》教学设计

课题名称温度计上的一次函数

学校授课教师

熟练运用一次函数知识建立实际问题的数学

知识与技能

模型,提高解决实际问题的能力.

经历活动过程,让学生认识数学在现实生活

过程与方法中的用途,发展学生运用数学知识解决实际问题

教学目标的能力.

1.体会数学与生活的联系,了解数学的价值,

情感、态度加深对数学的理解和认识.

与价值观2.认识到数学是解决实际问题的重要工具,

了解数与形的联系以及事物之间的关联.

根据题意写出函数关系式,建立实际问题的

重点

教学重、难点数学模型.

难点运用一次函数解决实际问题.

1、遵循以学生为主体，练习为主线，思维为中心，采用并发展

了兴趣教学法，本人作为学生的组织者、引导者、合作者。

教法选择

2、让学生在老师的指导下，进行探究性学习，合作交流，让学

生自己发现问题，并逐步能解决问题。

根据学生是课堂主体的教学要求,本节课从学生的角度出

学法指导

发，采用以“自主参与，合作探究”的学法。

课前准备教师：多媒体课件、实物投影、白板教学

1

教学过程教师活动学生活动设计意图

介绍：

数学建模是人类在探索自然和社会的

运作机制中所运用的最有效的方法，也

是数学应用于科学技术和社会的最基

本的途径。

提问：那么同学们知道什么是数学建模吗？

其实一切数学概念、公式、方程式等都

是数学建模，可以说数学建模的思想渗了解华氏与摄氏这

问题情境1.学生小组讨论课前预习两种温标，为后面

透在中小学数学教材中，例如：最大最

的内容并展示成果的建模做好铺垫。

小问题，包括面（体）积最大（小）、

用料最省、费用最低、效益最好等。

活动一：了解华氏和摄氏这两种温标

通过看书、询问、网络等途径了解华氏

和摄氏两种温标。

2

活动二：对两种温度之间函数关系的探究

（1）讨论:F与T之间是不是函