习作：我的家人 教案.docxVIP

四年级上册

《习作：我的家人》教学设计

主备人：李允

课标分析（新旧课标对比）

与旧课标相比，新课标以立德树人为根本目标，以提升学生的核心素养为目的，以日常生活、社会体验和跨学科学习为三大语言环境，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流和梳理与探究四大语文实践活动，以语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读和跨学科学习为六大任务群，这些变化充分说明新课表更加注重课程内容的情境性、综合性和实践性，通过调动学生的生活经验，激发学生的想象力，激活学生的思维；通过听、说、读、写的方式，训练学生的语言运用和表达能力。

二、教材分析

在小学生活的丰富多彩中，家庭是最温馨、最熟悉的一片天地。四年级的学生正处于观察力、想象力和表达能力快速发展的阶段，通过写作《我的家人》这样一篇作文，不仅能够锻炼他们的文字组织能力，还能加深他们对家庭情感的理解和表达。以下是一篇详尽的写作指导，旨在帮助四年级学生完成一篇生动、感人的《我的家人》作文。

三、教学准备

教师准备：制作多媒体课件、学习单

学生准备：预习课文

四、课时安排

2课时

五、教学过程

课题

习作：我的家人

课时

第一课时

成果指标：

1.选择一至两位家人作为重点描写对象，突出其独特之处。

2.结合具体事例，展现家人的性格特点和情感交流。

3.语言流畅，表达真挚，避免空话套话。

4.注意文章结构，有开头、中间和结尾，条理清晰。

评估依据：

1.全班共同交流识字，根据学生读写检查任务完成情况，师生共查；

2.根据学生对词句理解及提出问题情况，进行评估和学习性指导。

学习重难点

语言流畅，表达真挚，避免空话套话。

重难点突破策略

结合具体事例，展现家人的性格特点和情感交流。

情境创设

开启家庭记忆的大门

任务

学习活动

学习评价设计

（当堂检测）

（一）、引言：开启家庭记忆的大门

（二）、家人特点深度挖掘

（三）、情感融入与表达

（四）、写作技巧与注意事项

、结语：珍惜家庭，感恩家人

、创作灵感的激发与拓展

1.情感铺垫

作文的开篇，是吸引读者注意力的关键。对于《我的家人》这篇作文，可以从一个温馨、感人的场景或记忆入手，比如：“每当夜幕降临，家里那盏温暖的灯光总是最早亮起，那是妈妈为我留的一盏灯，照亮了我回家的路，也温暖了我的心房。”这样的开头，既能迅速将读者带入情境，又能自然地引出文章的主题——我的家人。

2.引出主题

紧接着，可以简短地介绍自己的家庭成员，比如：“在这个充满爱的家里，有勤劳的爸爸、温柔的妈妈、活泼的弟弟（或妹妹）和我，我们共同编织着属于我们的幸福故事。”这样的表述，既明确了文章的核心内容，又为后续的写作铺设了道路。

1.个性化描绘

在描述家人时，要避免千篇一律的套话，而是要深入挖掘每位家人的独特之处。比如，爸爸可能是一个工作勤奋、对家庭充满责任感的人，他的眼神里总是透露出坚定与温柔；妈妈则可能是一个细心周到、善于持家的女性，她的笑容如同春日暖阳，温暖着家里的每一个角落。弟弟（或妹妹）则可能是家中的开心果，他的天真烂漫、活泼好动总能给家人带来无尽的欢笑。

2.细节刻画

细节是使人物形象生动起来的关键。在描绘家人时，可以通过具体的事例或场景来展现他们的性格特点。比如，可以讲述爸爸如何在忙碌的工作之余，仍不忘抽出时间陪伴自己学习、玩耍；妈妈又是如何在自己生病时，彻夜未眠地照顾自己，那份无微不至的关怀让人感动不已。这些细节描写，不仅能让读者感受到家人的真实形象，还能增强文章的说服力和感染力。

1.情感共鸣

在写作过程中，要注重情感的融入与表达。家庭是情感的港湾，家人之间的爱、关怀、理解与支持是文章中最动人的部分。可以通过回忆与家人共度的美好时光、分享家人对自己的影响与帮助等方式，来表达自己对家人的感激与热爱之情。比如，可以写道：“每当我遇到困难时，爸爸总是第一个站出来鼓励我，他的鼓励如同灯塔一般照亮我前行的道路；而妈妈则是我最坚实的后盾，她的支持让我有勇气面对一切挑战。”

2.情感升华

在文章的结尾部分，可以对全文进行情感升华。可以表达自己对家庭的珍惜与感恩之情，也可以展望未来，希望家人能够一直幸福安康。比如：“家是我永远的避风港，无论我走到哪里，家人的爱都会伴随着我。我感激家人给予我的一切，也希望能用自己的努力回报他们的养育之恩。未来的日子里，我愿与家人携手共进，共同创造更加美好的生活。”

1.结构清晰

一篇好的作文需要有一个清晰的结构。对于《我的家人》这篇作文来说，可以采用总分总的结构模式。开头部分引出主题并简要介绍家庭成员；中间部分分别描述每位家人的特点与故事；结尾部分总结全文并表达情感。这样的结构既能让读者一目了然地了解文章的主要内