Unit 4 Time Lesson 3 教案 2-经典通用.doc

Unit4TimeLesson3

教案2

教学内容：

学生能将单词和词组的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词

通过简单的形体姿势来表示时间

学生通过活动、练习、巩固时间的表达，以及钟表上时针分针的相对应的位置

教学目标：

认知目标：

能听说认读与时间有关的单词

能灵活运用It’stimefor…来表达到什么时间该做什么事情了

情感目标：

学生能够通过对本课时间表达的学习提高对时间的认识，学会爱惜时间、珍惜时间。

能够在学习的过程中增强自己的生活能力。

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

与时间有关的单词：o’clockbreakfastlunchsuppertime

学会表达几点

教学难点：

单词的发音以及钟表整点时间的英文表达

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，钟表模型，分针与时针的模型。

教学步骤：

step1.warmingup(热身活动)

手指数字游戏（师说十以内数字，学生用出示手指来表示）

step2.presentation

T:Whatcanyouhear?Listen!

S1:Thebell.

T:Yes,thesoundisfromtheclock.

Today,we’lllearntime.-----time(出示卡片，讲授单词)

T:Doyouknowhowtotellothersthetime?

Look!It’sseveno’clock..(七时)-----o’clock(出示卡片，讲授单词)

I’mhungry.It’stimeforbreakfast.Iwanttohavesomethingtoeat.

------It’stimeforbreakfast.

T:Now,look!(拨到十二时)

Ss:It’s12.

T:It’s12o’clock.-----o’clock

I’mhungry.It’stimeforlunch.

------It’stimeforlunch.

T:Now,what’sthetime?(拨到6时)

Ss:It’s6o’clock.

T:Yes,it’s6o’clock.It’stimeforsupper.

------It’stimeforsupper.

Learnachant

1)Listentothechant

Sixtysecondsinaminute!

Sixtyminutesinanhour!

Twentyfourhoursinaday

Thetimetickaway.

Sixtyminutesinanhour!

Twentyfourhoursmakesaday.

Whattimeisit?Whattimeisit?

Timetoeatandtimetoplay.

2)Followthechant

step3.practicing(操练)

Pairwork

T:Now,youcanadjustyourclock,practicethe3differenttimeandsay“It’stimefor….”

Practiceotherdifferenttime

Whattimeisit?

It’s.It’stimefor.

Showsomepairs’jobs

step3.summary(小结)

今天学习了有关时间的词汇：o’clockbreakfastlunchsuppertime

学习了常用的有关时间的交际用语：

Whattimeisit?It’s.It’stimefor.并能运用所学知识进行回答。

step4.homework(家庭作业)

Listentothetapeandreadafterit

Tellyourparentsthetimewhenyouhavesupperandsay:It’stimeforsupper.

2014学年上期12月考卷

二年级数学（时间：100分钟满分10