北师大版数学五年级下册《用方程解决问题》作业设计 .pdfVIP

单元名称北师大版第十课题《用方程解决问题》节次2节

册《七用方程

解决问题》

单元教材分析

一、单元学习目标

1.在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax±x＝b这样的方程，进一步理解方程

的意义。

2.经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，会用方程解决简

单的实际问题，进一步理解等量关系，感受方程的思想和价值。

3.养成独立思考、主动与他人合作交流、反思等良好的学习习惯。

二、单元学习内容的前后联系

对于式与方程的学习，第一次是在四年级下册，学习的主要内容是初步认识方程，会用

等式的性质解简单的方程，会列方程解决简单的实际问题。第二次是在本册第五单元“分数

除法”中，安排了运用方程解决简单的分数问题。第三次是在本单元，其主要学习内容，一

是解形如2x－x＝3的简单方程，二是进一步运用方程解决问题。通过本单元内容的学习，

可以进一步加深学生对方程作为一种重要数学思想的理解。第四次是六年级上册，会用方程

解决稍复杂的分数、百分数问题。

三、单元学习内容分析

本单元是在四年级下册所学的字母表示数、初步认识方程、会用等式的性质解决简单方

程，会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。通过本单元的学习，进一步理解方程

的意义，感受方程的思想方法及价值。同时，在解决实际问题的过程中，经历将现实问题抽

象为方程的过程，发展抽象能力和符号感。组织本单元学习内容的思路如下。

本单元内容的基本特点主要体现在以下几个方面。

1.结合具体情境，经历寻找实际问题中数量之间相等关系、列方程求解的全过程

列方程解决实际问题的过程中，有三个关键步骤：一是根据题意找出数量之间的相等关

系；二是根据等量关系列出方程；三是解方程。教科书结合“邮票的张数”“相遇问题”两

个具体情境，引导学生用方程解决实际问题，重视在现实背景下分析题目中的数量关系、求

解方程，从学生已有的知识和经验出发，自主理解并掌握这些方程的解法。这有助于帮助学

生理解解方程的过程，加深对列方程解决实际问题的体验。不仅如此，在学习方程的整个过

程中，都关注学生有机会用方程来解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

2.用不同的直观模型表示数量之间的相等关系，帮助学生分析和解决问题

在“邮票的张数”“相遇问题”中，教科书呈现了不同的图示表示实际问题中数量之间

的相等关系。其中，“邮票的张数”中用的是方格图，表示姐姐的邮票张数＋弟弟的邮票张

数＝180张，从中可以清楚看出姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3；“相遇问题”中用

的是线段图，可以直观地观察到淘气走的路程＋笑笑走的路程＝840米。教科书用直观图分

析数量之间的相等关系，引导学生在解决问题中逐步发展数学抽象能力，从而有利于发展学

生分析和解决问题的能力，有助于发展他们的数学思维。

课时安排建议

内容建议课时数

邮票的张数（解形如ax±x＝b的方程）

2

相遇问题（运用方程解决实际问题）

练习六1

本单元建议学习课时数为3课时。教师在理解教科书意图的基础上，可以根据学生的实

际情况对课时进行适当调整。

四、单元作业目标

1.知识与技能：学生在具体的情境中，会用画图分析数量关系并列方程来解决问题。

2.过程与方法：学生在具体情境中会分析并提取简单实际问题中的等量关系，掌握用方

程解决简单实际问题的能力。经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收

集信息、处理信息和建立模型的能力。

3.情感态度价值观：体会用方程解决生活中的问题，体会数学与生活的联系，体验解决

问题后的成功感，增强学习数学的自信心。

五、单元作业整体设计思路

尊重学生个性层次的差异。每一名学生无论是在认识结构、认识能力方面，还是

在兴趣、个性爱好、发展方向等方面，都存在着差异性，而教育的本质功