- 1、本文档共17页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
单元名称北师大版第十课题《用方程解决问题》节次2节
册《七用方程
解决问题》
单元教材分析
一、单元学习目标
1.在解决实际问题的过程中,理解并掌握形如ax±x=b这样的方程,进一步理解方程
的意义。
2.经历将现实问题抽象为方程的过程,积累将现实问题数学化的经验,会用方程解决简
单的实际问题,进一步理解等量关系,感受方程的思想和价值。
3.养成独立思考、主动与他人合作交流、反思等良好的学习习惯。
二、单元学习内容的前后联系
对于式与方程的学习,第一次是在四年级下册,学习的主要内容是初步认识方程,会用
等式的性质解简单的方程,会列方程解决简单的实际问题。第二次是在本册第五单元“分数
除法”中,安排了运用方程解决简单的分数问题。第三次是在本单元,其主要学习内容,一
是解形如2x-x=3的简单方程,二是进一步运用方程解决问题。通过本单元内容的学习,
可以进一步加深学生对方程作为一种重要数学思想的理解。第四次是六年级上册,会用方程
解决稍复杂的分数、百分数问题。
三、单元学习内容分析
本单元是在四年级下册所学的字母表示数、初步认识方程、会用等式的性质解决简单方
程,会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。通过本单元的学习,进一步理解方程
的意义,感受方程的思想方法及价值。同时,在解决实际问题的过程中,经历将现实问题抽
象为方程的过程,发展抽象能力和符号感。组织本单元学习内容的思路如下。
本单元内容的基本特点主要体现在以下几个方面。
1.结合具体情境,经历寻找实际问题中数量之间相等关系、列方程求解的全过程
列方程解决实际问题的过程中,有三个关键步骤:一是根据题意找出数量之间的相等关
系;二是根据等量关系列出方程;三是解方程。教科书结合“邮票的张数”“相遇问题”两
个具体情境,引导学生用方程解决实际问题,重视在现实背景下分析题目中的数量关系、求
解方程,从学生已有的知识和经验出发,自主理解并掌握这些方程的解法。这有助于帮助学
生理解解方程的过程,加深对列方程解决实际问题的体验。不仅如此,在学习方程的整个过
程中,都关注学生有机会用方程来解决实际问题,提高学生解决问题的能力。
2.用不同的直观模型表示数量之间的相等关系,帮助学生分析和解决问题
在“邮票的张数”“相遇问题”中,教科书呈现了不同的图示表示实际问题中数量之间
的相等关系。其中,“邮票的张数”中用的是方格图,表示姐姐的邮票张数+弟弟的邮票张
数=180张,从中可以清楚看出姐姐的邮票张数=弟弟的邮票张数×3;“相遇问题”中用
的是线段图,可以直观地观察到淘气走的路程+笑笑走的路程=840米。教科书用直观图分
析数量之间的相等关系,引导学生在解决问题中逐步发展数学抽象能力,从而有利于发展学
生分析和解决问题的能力,有助于发展他们的数学思维。
课时安排建议
内容建议课时数
邮票的张数(解形如ax±x=b的方程)
2
相遇问题(运用方程解决实际问题)
练习六1
本单元建议学习课时数为3课时。教师在理解教科书意图的基础上,可以根据学生的实
际情况对课时进行适当调整。
四、单元作业目标
1.知识与技能:学生在具体的情境中,会用画图分析数量关系并列方程来解决问题。
2.过程与方法:学生在具体情境中会分析并提取简单实际问题中的等量关系,掌握用方
程解决简单实际问题的能力。经历解决问题的过程,体验数学与日常生活密切相关,提高收
集信息、处理信息和建立模型的能力。
3.情感态度价值观:体会用方程解决生活中的问题,体会数学与生活的联系,体验解决
问题后的成功感,增强学习数学的自信心。
五、单元作业整体设计思路
尊重学生个性层次的差异。每一名学生无论是在认识结构、认识能力方面,还是
在兴趣、个性爱好、发展方向等方面,都存在着差异性,而教育的本质功
您可能关注的文档
最近下载
- 集团公司科技创新管理办法.docx
- 非英语专业本科生口语教学改革方案与设想.doc VIP
- 鲁科版五四制小学五年级英语下册教案Unit 2 Good Behaviour_教案2.pdf VIP
- 四年级上册奥数测试练习思维训练 .pdf VIP
- 在线知道网课《高等工程数学 I(南京理工大学)》课后章节测试答案.docx
- 《幼儿卫生与保健》期末考试复习题库300题(含答案).docx
- 技工院校-通用职业素质课程-就业指导与实训期末考试题库最新.pdf VIP
- 2024年疾控大学习传染病疫情相关事件调查要点答案.docx VIP
- 政治表现鉴定材料.docx VIP
- 老年护理技术培训.pptx VIP
文档评论(0)