北师大版数学五年级下册《用方程解决问题》作业设计 .pdfVIP

北师大版数学五年级下册《用方程解决问题》作业设计 .pdf

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单元名称北师大版第十课题《用方程解决问题》节次2节

册《七用方程

解决问题》

单元教材分析

一、单元学习目标

1.在解决实际问题的过程中,理解并掌握形如ax±x=b这样的方程,进一步理解方程

的意义。

2.经历将现实问题抽象为方程的过程,积累将现实问题数学化的经验,会用方程解决简

单的实际问题,进一步理解等量关系,感受方程的思想和价值。

3.养成独立思考、主动与他人合作交流、反思等良好的学习习惯。

二、单元学习内容的前后联系

对于式与方程的学习,第一次是在四年级下册,学习的主要内容是初步认识方程,会用

等式的性质解简单的方程,会列方程解决简单的实际问题。第二次是在本册第五单元“分数

除法”中,安排了运用方程解决简单的分数问题。第三次是在本单元,其主要学习内容,一

是解形如2x-x=3的简单方程,二是进一步运用方程解决问题。通过本单元内容的学习,

可以进一步加深学生对方程作为一种重要数学思想的理解。第四次是六年级上册,会用方程

解决稍复杂的分数、百分数问题。

三、单元学习内容分析

本单元是在四年级下册所学的字母表示数、初步认识方程、会用等式的性质解决简单方

程,会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。通过本单元的学习,进一步理解方程

的意义,感受方程的思想方法及价值。同时,在解决实际问题的过程中,经历将现实问题抽

象为方程的过程,发展抽象能力和符号感。组织本单元学习内容的思路如下。

本单元内容的基本特点主要体现在以下几个方面。

1.结合具体情境,经历寻找实际问题中数量之间相等关系、列方程求解的全过程

列方程解决实际问题的过程中,有三个关键步骤:一是根据题意找出数量之间的相等关

系;二是根据等量关系列出方程;三是解方程。教科书结合“邮票的张数”“相遇问题”两

个具体情境,引导学生用方程解决实际问题,重视在现实背景下分析题目中的数量关系、求

解方程,从学生已有的知识和经验出发,自主理解并掌握这些方程的解法。这有助于帮助学

生理解解方程的过程,加深对列方程解决实际问题的体验。不仅如此,在学习方程的整个过

程中,都关注学生有机会用方程来解决实际问题,提高学生解决问题的能力。

2.用不同的直观模型表示数量之间的相等关系,帮助学生分析和解决问题

在“邮票的张数”“相遇问题”中,教科书呈现了不同的图示表示实际问题中数量之间

的相等关系。其中,“邮票的张数”中用的是方格图,表示姐姐的邮票张数+弟弟的邮票张

数=180张,从中可以清楚看出姐姐的邮票张数=弟弟的邮票张数×3;“相遇问题”中用

的是线段图,可以直观地观察到淘气走的路程+笑笑走的路程=840米。教科书用直观图分

析数量之间的相等关系,引导学生在解决问题中逐步发展数学抽象能力,从而有利于发展学

生分析和解决问题的能力,有助于发展他们的数学思维。

课时安排建议

内容建议课时数

邮票的张数(解形如ax±x=b的方程)

2

相遇问题(运用方程解决实际问题)

练习六1

本单元建议学习课时数为3课时。教师在理解教科书意图的基础上,可以根据学生的实

际情况对课时进行适当调整。

四、单元作业目标

1.知识与技能:学生在具体的情境中,会用画图分析数量关系并列方程来解决问题。

2.过程与方法:学生在具体情境中会分析并提取简单实际问题中的等量关系,掌握用方

程解决简单实际问题的能力。经历解决问题的过程,体验数学与日常生活密切相关,提高收

集信息、处理信息和建立模型的能力。

3.情感态度价值观:体会用方程解决生活中的问题,体会数学与生活的联系,体验解决

问题后的成功感,增强学习数学的自信心。

五、单元作业整体设计思路

尊重学生个性层次的差异。每一名学生无论是在认识结构、认识能力方面,还是

在兴趣、个性爱好、发展方向等方面,都存在着差异性,而教育的本质功

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