浙江省浙东北联盟（ZDB）2024-2025学年高二上学期期中联考历史试题 含解析.docx

浙东北联盟（ZDB）2024/2025学年第一学期期中联考高二年级历史学科试题

考生须知：

1．本卷共6页满分100分，考试时间90分钟。

2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。

3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。

4．考试结束后，只需上交答题纸。

一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题给出的四个备选项中只有一个符合题目要求，不选、多选，错选均不得分)

1.《礼记·丧服传》中记载：“诸侯之子（非嫡长子）称公子，公子不得称（祭祀）先君；公子之子称公孙，公孙不得祖（祭祀）诸侯。此自卑别于尊者也。”材料中的规定主要体现的是（）

A.宗法制 B.分封制 C.郡县制 D.礼乐制

【答案】A

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：先秦（中国）。据本题材料信息得出主要结论：嫡长子在祭祀中的尊贵地位，这与宗法制以血缘关系亲疏定尊卑息息相关，A项符合题意，选A项；分封制是权力分配制度，材料强调宗族内部尊卑，排除B项；郡县制以地域为纽带，打破宗法血缘关系，排除C项；据材料“诸侯之子（非嫡长子）称公子，公子不得称（祭祀）先君；公子之子称公孙，公孙不得祖（祭祀）诸侯。此自卑别于尊者也。”可知，材料主要强调嫡长子继承制的核心地位，不是礼乐制，排除D项。故选A项。

2.秦朝时，南郡（战国时属楚地）的郡守曾向其下属各县道发出文告，声称“民各有乡俗，其所利及好恶不同，或不便于民，害于邦”，而国家制定和颁布“法律令”，可用来“教导民，去其淫僻，除其恶俗，而使之之于为善也”。该文告（）

A.显示秦律注重尊重民俗 B.警示秦律严刑峻法的危害

C.表明秦律重在强调教化 D.强调秦律巩固统一的作用

【答案】D

【解析】

【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干设问词，可知这是本质题、影响题，据本题时间信息可知准确时空是：秦朝时期（中国）。根据材料“‘民各有乡俗，其所利及好恶不同，或不便于民，害于邦’，而国家制定和颁布‘法律令’，可用来‘教导民，去其淫僻，除其恶俗，而使之之于为善也’”可知，文告强调了地方不同民俗可能对国家治理存在的伤害，要求下属各郡县从化民成俗、导人向善的角度，认真落实国家统一制定的法令的要求，这表明秦律对巩固统一具有重要的作用，D项正确；虽然文告提到了“民各有乡俗”，但紧接着指出这些习俗中可能存在不利于民众和国家的情况，因此需要用法律来教导民众并去除不良习俗。这表明秦律并不是简单地尊重民俗，而是要对其进行引导和改造，排除A项；文告中并未提及秦律的严刑峻法或其危害，而是强调了法律令的作用，排除B项；材料强调秦律的作用，而不是说明秦律中某项内容（如教化）在法律中的地位，排除C项。故选D项。

3.《汉书》记载，王成担任胶东相时，因政绩突出得到汉宣帝赞扬，后宣帝下诏丞相、御史查问郡国上计，发现王成弄虚作假、谎报政绩，宣帝下诏处罚王成，并要求“上计簿，具文而已，务为欺谩，以避其课”“御史察计簿，疑非实者，按之，使真伪毋相乱”。据此判断（）

A.御史大夫负责汇总数据制成计簿 B.汉代官员政绩的真实性存疑

C.上计考核结果是官员赏罚依据 D.汉代计簿欺瞒现象较为普遍

【答案】C

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据设问词可知是推断题。时空是汉朝（中国）。据材料可知，王成因政绩突出受赞扬，后被发现弄虚作假、谎报政绩而受处罚，这表明上计考核结果作为官员赏罚的依据，C项正确；材料描述的是对官员的考核，而非汇总数据，排除A项；根据材料信息，无法得出政绩的真实性是否存疑，排除B项；材料描述的是个例，而非普遍现象，排除D项。故选C项。

4.《隋书·地理志》记载，因魏晋时期实行州、郡、县三级制，官吏众多，十羊九牧。隋文帝采纳“存要去闲、并大去小”的建议，下诏罢废郡级建置，以州统县，九品以上的官员一律由中央任免。炀帝进一步改州为郡，实行郡、县二级制，同时对郡县大加省并，由隋初211州、508郡减为190郡。上述措施的实行（）

A.旨在提升地方官员行政效率 B.导致了隋朝政府强干弱枝

C.彻底解决中央与地方的矛盾 D.助长因循保守的政治风气

【答案】A

【解析】

【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是目的题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：隋朝（中国）。依据材料，隋文帝废郡级建置，以州统县，隋炀帝时期实行郡、县二级制，这些举措减少了行政层级，有助于提高行政效率，故选A项；虽然中央对地方官员的任免加强了中央集权，但“强干弱枝”通常指的是中央政府过于强大，而地方势力过于弱小，导致地方无法有效治理，材