第八课 做个有责任心的人（教学设计）-五年级上册心理健康教育（川教版）.docx

做个有责任心的人

成都市同辉（国际）学校邱芳玲

【学情分析】

小学五年级的学生，已经逐渐开始有了角色责任意识。随着年龄的增大，儿童所需扮演的角色越来越多，需要面对和承担的角色责任也越来越重，但有限的心理理论水平使得他们无法很好地感知到这一点，或者说他们所关注的角色内容是不全面甚至不正确的。故有些儿童在扮演所承担的角色时，无法做到在情感上接收及内化角色情感，进而无法在行为上做出正确的抉择，进一步影响责任心的形成。

【设计意图】

本主题属于小学五年级情绪与社会性板块中培养责任心方面的内容，旨在通过讨论、分析具体事例，指导学生认识哪些行为是负责任的表现，建立起学生的责任意识，让学生明白，每个人都扮演着不同的生活角色，每个角色有不同的权利和义务；扮演相应的角色就要承担相应的责任，做出正确的选择并表现出良好的行为。同时还要让学生认识到：人生不是只有享受，还需要在生活中付出、担起责任。

皮亚杰在研究儿童道德水平发展时曾经提出，责任感是儿童道德判断发展的核心，缺乏责任意识、没有责任心的儿童无法树立正确的道德观，无法形成责任意识。儿童阶段是培养良好道德行为，树立正确道德观念，防止不良行为产生的重要时期。我国《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出在小学中年级要帮助学生了解自我，认识自我，帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应能力，本主题体现了这一教育内容。

【理论背景】

皮亚杰认为儿童的道德发展受到儿童认知成熟度的影响。小学生的观点采择能力不断发展，到小学中年级，他们已经完全能够站在别人的角度进行自我反思了。采择能力的发展使得小学生能够重视他人的合理需要，并且建立起利他行为。教师应意识到小学生利他行为的发展对其身心发展的重要意义。把握小学生在校教育的重要时机，不断探索，促进小学生利他行为发展新途径的建立。通过利他行为意识的良好建立，让儿童在对角色进行认知并进行相应的行为行动时，能够较好地站在他人的角度建立起责任意识，做出负责行为。

此外，依据皮亚杰的认知理论，儿童的责任心是从他律到自律的一个过程。7~8岁儿童的主观责任心还没有出现，但是他们的责任心正在从行为后果慢慢转向行为动机，逐渐建立起主观责任心，直至小学高年级。所以小学中年级时，教师对于主观责任心建立的引导，就显得尤为重要。当儿童还不能很好地理解和适应个人的角色及其责任时，教师可以适度加强引导，让儿童责任心的发展尽快通过外在标准的内化而逐步形成。

【教学目标】

1.认知目标：懂得负责任行为的具体表现。

2.情感目标：增强责任意识，体验责任的重要意义。

3.行为目标：明确自己的责任范围，形成对自我、他人、社会、自然的责任心。

【教学重难点】

1.教学重点：教学生懂得负责任行为的具体表现，明确自己的责任范围。

2.教学难点：让学生形成对自我、他人、社会、自然的责任心。

【教学准备】

课时：1课时。

场地：教室或活动室。

课前准备：多媒体，课件，分好小组。

【教学过程】

一、心情小故事

师：请同学们分段朗读心情小故事，思考问题，如果请你选择一个角色扮演的话，你会扮演哪个角色？为什么？

师：如果你是和小男孩一起踢球的孩子，你会怎么做呢?这个故事给你的启示有哪些?

生：我会主动留下来，与小男孩一起承担足球打碎邻居窗户的责任。给我的启示是：责任心是一件非常重要的积极品质，需要我们在日常生活中有意识地去培养。在遇到该由我们承担责任的时候，不逃避，主动承担，同时需要家人的帮助和支持，这样我们就可以成为一个有责任心的人。责任心这种积极品质会让我们受益终生。

师：爸爸要求小男孩通过自己的努力偿还15美元的意图是什么?

生：让孩子明白自己做错的事情需要自己负责。

师：小男孩靠自己的努力成功偿还了15美元的“天文数字”,对他的影响是什么?

生：承担责任需要勇气、付出，但一旦承担了责任也会让自己成长。

师：小男孩能够主动站出来承担责任和他的家庭之间有什么关系?

生：家庭温馨有担当。小男孩在主动站出来承认错误后，他的爸爸妈妈并没有责备他，也没有直接替他付了需要赔偿的15美元，而是先替他垫付，然后要求他通过自己的努力偿还这笔钱。

二、心灵活动场

活动一测一测

师：想知道你是不是一个有责任心的人，我们一起来测一测吧

本部分通过组织学生完成小测试，帮助学生了解自己是不是个有责任心的人，然后引导学生根据自己的结果及时做调整。如果学生的测试结果显示该生是个非常有责任心的人，则引导学生思考自己在哪些方面是有责任心的，自己有没有意识到自己是个有责任心的人；如果测试结果显示该生不太有责任心，则可以鼓励他们多尝试，去对一件事情负责之后体会负责带给他们的正向体验，从而引导学生慢慢改变自己的行为和想法，向成为一个有责任心的人靠近。但教师在组织教学的时候也需要提醒学生，测试结果仅作为参考，不要给自己贴标签。