期末核心素养03·实际操作与推理探究能力-五年级数学上册（原卷版）人教版.docx

2023-2024学年五年级数学上册典型例题系列

【03】期末核心素养·实际操作与推理探究能力

1．【】在下面的格子图中探究“线和面的关系”。

（1）线段AB的长度是（????）厘米，当线段AB向下平移2格，扫过区域的面积是（????）平方厘米。

（2）将线段AB平移到线段A＇B＇处，扫过区域是一个（????）形。请在上边方格图中画出这个图形，这个图形的面积是（????）平方厘米。

2．【】“转化思想”是数学学习过程中常用的思想方法。本学期，我们运用这种思想，探究学习了平行四边形、三角形、梯形的面积计算。

（1）从三种图形中任选一种，回顾其面积计算公式的推导过程，是将（????）形转化成（????）形，把转化的过程在下图中画一画。

（2）根据所画图形写一写它的面积计算公式的推导过程。

3．【】在探究梯形的面积公式时，小欣找到了4种转化方法。

??

（1）请你将这4种方法分成两类，并简要写出你这样分的理由。

分类：（????）、（????）（填序号）。

理由：______。

（2）下面方格纸中的图形是乐乐画出的用方法①转化后的图形，请你画出转化前的梯形，这个梯形的面积是（????）平方厘米。（每个小方格的面积是1平方厘米）

??

4．【】平行四边形面积公式探究（图中小方格的面积为1平方厘米）。

（1）分一分，画一画，请把下图平行四边形转化成与它面积相等的长方形。

（2）转化后的长方形的长等于原平行四边形的（????），长方形的宽等于原平行四边形的（????）。因为长方形的面积＝（????）（????），所以平行四边形的面积＝（????）（????）。

（3）图中平行四边形的面积是（????）平方厘米。

5．【】同学们，这学期我们一起探究了有关图形的面积计算，例如：将两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，从而推导出三角形的面积计算公式。早在2000年前，我国数学名著《九章算术》中也记载了三角形面积的计算方法，书中说：“半广者，以盈补虚，为直田也，亦可半广以乘正从”（“广”指三角形的底，“从”指三角形的高）。这种方法称为“圭田术”。（如下图）

(1)如果上面三角形的底是10厘米，高是8厘米，转化后的长方形的面积是()平方厘米。

(2)聪聪还想到了一种探究三角形面积的方法（如下图）：

仔细观察，你有什么发现？请在下面记录下来。

①

②

6．【】观察与探究。

（1）计算三个三角形的面积，可以发现它们的形状不同，但面积（????）。只要这几个三角形（????），那么这几个三角形的面积就相等。

（2）根据上述的发现，请你按要求分割下面的三角形，试着画一画。

分割成两个面积相等的小三角形?????分割成三个面积相等的小三角形

7．【】图形变换探究题。

如图1所示，三角形AOB是直角三角形，其中OB＝3，OA＝4，AB＝5，将三角形AOB沿AO翻折180°，得到三角形ABC；

（1）请在图2中以BC为一边画一个长方形，使得点A落在BC边的对边上；此时长方形的周长是（????）。

图1??????????????????????????????图2???????????????????????图3

（2）请在图3中以AC为一边画一个长方形，使得点B落在AC边的对边上；此时长方形的周长是（????）。

8．【】数学阅读。

我国古代数学家刘徽利用出入相补的原理来计算平面图形的面积。出入相补原理就是把一个图形经过分割、移补，而面积保持不变，来计算出它的面积。如这学期我们一起探究了将没学过的平行四边形面积转化成已经学过的长方形面积，从而推导出平行四边形的面积计算公式；将没学过的三角形面积转化成已经学习过的平行四边形面积，从而推导出三角形的面积计算公式；……它们都显示了平面图形的转化。

（1）通过阅读，我认为以上材料中讲的主要数学思想是（????）思想。

（2）通过以上阅读与分析，请求出下边图形的面积。

9．【】手脑并用，操作探究。

（1）如下图，等腰梯形的三个顶点、、的位置用数对表示分别是、、，那么点的位置用数对表示是（????）。

（2）画出这个等腰梯形。

（3）图中每个小方格的边长是1厘米，这个等腰梯形的面积是（????）平方厘米。

10．【】探索梯形奥秘。

（1）如图，这个梯形的面积是多少？

（2）如果把这个梯形的上底增加1厘米、下底减少1厘米，得到