第4课时 物体在斜面上运动-小学科学【教科版】.doc

第4课时物体在斜面上运动

课型

试验探究课

课时

1

学情分析

学生对运动已经有了肯定的认识，包括什么是运动、怎么观察运动、运动的形式等。本课通过观察和试验，研究不同样子的物体在斜面上的运动，为促进学生进一步理解运动是物

体的基本特点打下良好的基础。

教学目标

科学概念目标

*不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。

*物体的样子和它在斜面上的运动情况有肯定的关系。

科学探究目标

*搭建斜面进行试验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。

科学态度目标

*关注物体在斜面上的运动情况。

*乐意跟同伴合作探究。

*能认真观察试验现象，并以事实为依据开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境目标

*利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。

教学重难点

重点

能利用试验总结出物体的样子和其在斜面上的运动情况有肯定的关系。

难点

搭建斜面进行试验观察与描述，比较物体在斜面上的运动情况。

教学预备

老师预备

教学课件、学生试验材料一套。

学生预备

活动记录单、小立方体、长方体木块、长木板、小圆柱体、小六棱柱、小球等。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

一、聚焦

1.播放视频：幼儿园的小朋友在玩滑滑梯。

2.小朋友在滑梯上是怎样运动下来的呢?

3.提问：假如在滑梯顶端放一个足球，它又会怎样运动下来呢?

假如在滑梯上放一块立方体木块呢?

4.我们四周也有许多像滑梯一样的斜面，物体在斜面上会怎样

运动呢?今日我们就一起来探讨一下吧!(板书课题)

结合学生生活经验，直指本课的研究核心，即物体

在斜面上的运动情况。

二、探究

活动一：搭建斜面。

1.出示试验材料：一块光滑的木板、几块大小一样的长方体木块。

2.思考：如何利用这些材料来搭建一个简易的斜面?

3.老师演示：斜面的搭建步骤。

4.小组依据搭建步骤，完成斜面的搭建。

5.提问：这样搭建有什么好处?

6.老师解析：斜面必需稳定，不简洁坍塌，保证明验顺利进行。

1.搭建斜面作为试验平

台，斜面的平整稳定，

影响着后续的试验

结果。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

二、探究

7.各小组进行共享和讨论，对斜面进行完善和调整。

活动二：观察小立方体、小六棱柱、小球等在斜面上的运动情况。

1.在搭建好的斜面上轻轻地依次放上小立方体、小六棱柱、小球

等物体。

2.小组合作，完成试验探究，并观察物体在斜面上的运动情况。

3.试验结束后，每个小组派代表共享本小组的试验结果。

4.汇总、分析每个小组试验记录单的异同，并进行讨论。

5.老师解析：不同的物体在斜面上的运动情况不肯定相同，小立方体在斜面上静止不动、小六棱柱和小球会从斜面上滚动

下落。

活动三：观察更多物体在斜面上的运动情况。

1.出示试验材料：小圆柱体、三角锥体、象棋、乒乓球、铅笔等。

2.依据刚才的试验方法，小组进行试验，并完成试验记录单。

3.用课件展示生活中常见场景中的物体运动情况的图片。

4.结合试验结果和生活中的场景，比如溜冰鞋和旱冰鞋，小组进

行交流和讨论，找出不同物体的运动规律。

2.通过试验比较物体在斜面上的运动情况，得

出结论。

3.观察更多物体在斜面上的运动情况，依据结果探究为什么运动状

态会不一样。

三、研讨

1.不同样子的物体在斜面上分别是怎样运动的?

2.物体的样子与它在斜面上的运动情况有关吗?

总结所学学问。

四、拓展

假如把斜面的一端渐渐垫高了以后，再把小立方体、小六棱柱、

小球等物体分别放在斜面的上端，它们又会怎么运动呢?

激发学生在课外连续研究物体在斜面上的运动

情况的兴趣。

板书设计

物体在斜面上运动

滚动

滑动

坡度小，运动慢坡度大，运动快

斜面垫高：物体的运动形式不变，但会运动得更快

【教学反思】

本节课学生在老师的指导下，以小组合作的方式来完成斜面的搭建，通过观察不同物体在斜面上的运动情况、转变斜面坡度等试验探究，学生不仅体验到了其中的乐趣，也明白了物体的运动形式和物体本身的样子有一定的关系。通过转变斜面的坡度来探究物体在斜面上的运动速度，学生明白了试验的结论和

真理需要通过不断的实践，在不断地重复试验中才能得到。