粤教科技版三年级下册18.关心天气教学设计 .pdfVIP

粤教科技版科学三年级下册

18.教学设计

黑龙江省同江市第一小学

一、教材分析

关心天气是粤教科技版科学三年级下册天气、气候和我们单元的第一课。本课是本

单元的起始课，旨在让学生感知不同的天气现象，并利用云量这个可测量的量来描述天

气，同时为接下来学习气温、风向、风力、降水量等可测量的量打下基础。

本课由两个活动组成。活动1常见的天气现象，指导学生通过观察景物特征初步判

断天气现象，并认识不同类型的天气现象。活动2是晴还是阴，引导学生通过观察云量

这个可测量的量，并利用云量区分、描述晴、多云、阴这三种天气现象。

二、学情分析

天气与人类活动息息相关，是人们经常谈论的话题。三年级学生对天气现象并不陌

生，大部分学生对天气现象比较感兴趣，有的学生还会主动关注天气。学生能通过景物

特征判断天气现象，也能用简单的语言进行描述，但是却无法具体用云量、气温、风向、

风力、降水量等可测量的量来描述天气。

三、教学目标

1.了解常见天气现象的特征。

2.能根据云量的多少描述天气现象。

3.了解天气的多变性，产生观察天气现象的兴趣。

四、教学重、难点

本课的教学重点通过观察景物特征，判断常见的天气现象。教学难点是根据云量的

多少描述晴、多云、阴等天气现象。

五、教法

基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革

的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。

六、教学准备

教具准备：多媒体教学设备、教学课件。

学具准备：天气卡片、《科学学生活动手册》。

七、教学过程

（一）任务驱动

创设情境：彬彬、琪琪和波波在讨论着天气。刚才还出着太阳，这会儿却下雨了。

问题探究：那今天到底是什么天气呢？

师生交流：常见的天气现象有哪些。

媒体出示：本课课题关心天气。

布置任务：根据景物特征判断天气现象。

（二）活动探究

活动1常见的天气现象

媒体出示：天气现象的图片。

问题质疑：如何根据景物特征判断天气？

师生交流：学生观察天气图片并判断天气现象。

教师小结：刮风、下雨、晴天、多云等都是常见的天气现象。不同的天气现象有不

同的特征。

媒体出示：科学学生活动手册第18页的任务

学生活动：判断图片中分别是哪种天气现象，说说它们各有什么特征。

教师小结：雾——看不清楚物体、能见度低、覆盖范围广、逐渐消散、变化快；闪

电——天空中出现非常明亮的白色、粉红色或淡蓝色的亮线，具有非常强烈的电流，常

出现在暴风雨来临的时候，一般闪电出现后还会伴随轰隆隆的雷声；雪——白色不透明

的小冰晶，多数是六角形，出现在温度低的时候，在空中缓慢落下；霜——凝聚在地面

或物体表面上的一层白色冰晶，一般出现在寒冷季节的清晨。

（三）活动2是晴还是阴

教师引导引导：利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量可以描述天气。

例如，云量的多少是区分阴晴天气的重要依据。

学生活动：观察天空中的云量，尝试描述当前的天气现象。

媒体出示：晴、多云、阴三种天气现象的图片。

师生交流：晴天，有零星的云或无云；阴天，云很多，阳光很少或不能透过云层，

天色阴暗；多云，云较多，但仍能从云隙中见到晴空。

媒体出示：晴、多云、阴三种天气现象的图片。

小组交流：观察图片，尝试用云量描述天气现象。

学生活动：到户外观察天空中的云量，并在科学学生活动手册上进行记录。

教师小结：利用云量这个可测量的量可以描述天气现象，云量的多少是区分阴晴

天气的重要依据。

（四）总结延伸

科学实践：观察天空中的云量，每隔1小时做一次记录，看看有什么发现。

八、板书设计

18关心天气

刮风、下雨、晴天、多云等都是常见的天气现象

晴

云量的多少多云

阴