五年级语文：《练习六》教学设计.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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语文教案

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《练习六》教学设计

语文教案/小学语文/小学五年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学五年级语文教案

小学五年级语文教案

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精品教学设计

《练习六》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

之一

孔令权

训练目标：

1.用钢笔写字。

2.读词语，注意声调变化。

3.照样子把句子写具体。

4.改正句中用错的词语。

5.熟记12条成语。6.讲《水浒》故事。7.学写毛笔字。

训练时间：3课时

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训练过程：

第一课时

一．教学目标：

1.用钢笔写字。

2.读词语，注意声调变化。

二．教学目标：

（一）教学第一题。

1.审题。

2.指导。

(1)指名认读描红内容。

(2)教师指导学生观察笔画多的字的结构：如：艇，舟字旁较瘦长，左右两边要靠紧。

“赢”、“豪”上中下结构竖向要紧凑。提醒学生要把这些字写得入体、美观。

3.练习。

(1)学生练习描红。

(2)教师巡回指导。

4.反馈。

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（二）教学第二题。

1.审题。

(1)指名读题目要求。

(2)教师进一步明确题目要求。

2.指导。

(1)学生自己读词语。

(2)学生说读词语的感受。

(3)教师结合本题词语告诉学生变调的规律：两个第三声相连，前一个第三声字改读

第二声；三个第三声字相连。前两个第三字都改成读第二声。

3.练习。

(1)教师范读。

(2)学生“开火车”读。教师纠正读音。

4.反馈。

(1)学生说变调规律。

(2)学生齐读词语。

第二课时

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一．教学目标：

1．照样子把句子写具体。

2．改正句中用错的词语。

二．教学过程：

（一）教学第三题。

1．审题。

2．指导。

（1）指名读例句。

（2）给“大得很”换词，使学生明白仅凭这类词，还不足以使句子具体。

（3）引导学生明白“一眼望不到边”，具体、生动地写出了“大”到什么程度。

（4）学生讨论：该句还可能怎么填？

（5）教师归纳把句子写具体的方法：要紧紧抓住句中的中心词来写，使中心词的意思表

达更具体、生动、准确。

3.练习。

（1）学生尝试填句子。

（2）学生“开火车”读自己所填的句子。

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（3）学生说“把句子写具体的”方法。

（4）老师设计巩固练习。

夫子庙的灯真多啊，————————————。

小东非常聪明，——————————————。

4.反馈。

逐题讨论，教师注意纠正。

（二）教学第四题。

1．审题。

2．指导。

（1）指名读病句。

（2）三位学生上黑板练习，其余学生自行修改病句。

（3）讨论板演的作业。

（4）教师归纳改这类病句的步骤：先计句子，找出用错的词语，然后选择意思较为接近

的合适的词语来替换，最后读一读，看换上的词语是否恰当。

3．反馈。

（1）教师设计巩固练习。

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太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常亲切。()

（2）逐题讨论巩固练习，确定正确答案。教师及时矫正。

第三课时

一．教学目标：

1．熟记成语。

2．讲《水浒》故事。二．教学过程：

（一）教学第五题。

1．审题。

2．指导。

（1）学生自由读12条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可。

3．练习。

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（1）学生大声自由练读。

（2）同座位的练习背诵。

（3）教师巡回个别抽读、抽背。

4．反馈。

（1）指名读。

（2）集体练读。

（3）集体齐背。

（二）教学第六题。

1．课前准备。

（1）教师提前一个月安排学生阅读《水浒》。

（2）选择《水浒》中一个精彩的或者说自己感兴趣的故事作为重点阅读，并练习有表情

地讲故事。

2．审题。

（1）教师简介《水浒》，导出《水浒》故事。

（2）指名读本次口语交际的要求。

（3）教师进一步明确本次口语交际练习的步骤：先分小组讲故事，然后每级派代表上台

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讲故事，其余学生评议。

3．练习。

（1）