北师大版五年级数学上册《比较图形的面积》说课稿 .pdfVIP

北师大版五年级数学上册《比较图形的面积》说课稿

北师大版五年级数学上册《比较图形的面积》说课稿

本课出自九年义务教育六年制小学数学北师大版五年级上册第

四单元的内容，我主要从教材、教法、学法以及教学过程四个方面对

本课加以说明。

说教材：

本节课是北师大版五年级上册第四单元“多边形的面积”中的

第一课时。在三年级学生已经学习了面积与面积单位、长方形与正方

形的面积计算；在四年级认识了三角形、平行四边形与梯形的特征，

对基本平面图形的特征有了一定的认识。“比较图形的面积”是在学

生掌握基本平面图形的特征和长方形和正方形面积的基础上的进一

步扩展。教材借助方格纸作为载体，目的在于让学生自主地比较各种

不同形状图形面积的大小，体验到面积比较方法的多样性。同时，也

让他们知道确定一个图形面积的大小，不仅是根据图形的形状，更重

要的是根据图形所占格子的多少来确定的。这样，也为学生自主探索

基本图形的面积计算的方法打下了基础。

教学目标：

1.知识目标：借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。

2.能力目标：通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。

3.情感目标：体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。

教学重点：掌握图形面积大小的比较方法。

教学难点：图形的等面积变换。

说教法：

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新课程标准指出，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据

这一理念我设计的教法主要是让学生积极主动参与，整合多媒体教

学，采用以自主探索为主，合作交流等方式，让每个学生都积极主动

的参与到教学活动中来。

说学法：

学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效

果的重要因素，因此在学法上的选择上体现自主、观察、思考。

说教学过程：

一、复习旧知，揭示新课

1、课件播放已经学过的各种平面图形（长方形、正方形、三角

形、梯形等），让学生说出图形的名称以及特征。

2、让学生拿出准备的长方形的硬纸板。跟同桌说说哪儿是它的周

长，哪儿是它的面积。

3、任意拿出两个图形纸板，说说哪个面积大？哪个面积小？

二、动手实验，探索新知

先让学生观察图形面积的特点，然后组织学生小组交流，结合学

生的座次，以4人为一小组，进行合作交流，充分发挥学生的主体作

用，给学生提供一个独立思考、合作交流的平台，构建在新的教学模

式下的框架，符合新课标的教学理念。

在小组活动中让学生充分展示自我，体验成功的乐趣，调动学生

的思维能力，集思广益，要求每一个学生都发表自己的见解，多少不

限，有自己的方法即可，最大限度地调动学生的积极性，教师视其情

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况，可适时参与小组交流，体现新型的民主的师生关系。

展示时，让小组代表说出自己的方法，力求准确完整，教材体现

了三种方法：数方格，重叠法、割补法。数方格是直观、基本的方法，

第2、3种方法是重点。通过比较，加深对三种方法的理解掌握，重

点是后两种方法，更能体现学生的思维能力，在体现比较图形的面积

的方法多样化的同时，后两种方法对培养学生的创造性思维有很好的

引导作用，最后通过练习强化方法和思维过程。

三、综合实践，学以致用

重点引导学生认识对图形的平移和分割，让学生体会形状变化而

面积不变的事实，为后续学习面积公式的推导与图形的“等积变形”

打下基础。归纳比较图形面积的方法，各组派代表说出自己组找到了

那些比较两个图形面积大小的方法。培养学生在面积不变的情况下，

形状可以是不同的辨证思想。