《圆》(教案)北师大版数学九年级下册(公开课示范课优质课精品).pdfVIP

《圆》教学设计

一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)

圆是在学习了直线图形的有关性质的基础上来研究的一种的曲线图形。它是常见的几何图

形之一，在初中数学中占有重要地位，中考中分值占有一定比例，与其它知识的综合性较

强。本节要求经历对圆的各种探索过程，理解圆的概念，理解点与圆的位置关系，为本章

即将要探究的圆的性质、圆与其它图形的位置关系、数量关系等知识打下坚实的基础。

二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的

教学目标做出一个整体描述)

知识与技能：

1．经历形成圆的概念的过程，经历探索点与圆位置关系的过程.

2．理解圆的概念，理解点与圆的位置关系。

过程与方法：

1.经历由生活现象揭示其数学本质的过程，培养抽象思维和归纳概括的能力.

2.经历探索点与圆位置关系的过程，让学生体会定量分析对图形性质的判定方法。

情感态度与价值观：

1．从学生感兴趣的问题入手，能使学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲．

2．把数学问题和实际问题相联系，使学生初步体会数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展

的作用．

3．通过学生之间互相交流合作，让学生学会与人合作，并能与他人交流思维的过程，培养大家的

合作意识．

三、学情分析(说明学生在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起

点)，以及学生的学习风格、特点等。最好说明教师是以何种方式进行学生特征分析，比如说是

通过平时的观察、了解，或是通过预测题目的编制使用等)

学生的知识技能基础

学生在小学已经学习过圆的相关知识，对弦、弧、直径、半径、半圆、等圆的相关概念有

初步的了解.但还没有抽象出“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做

圆”的概念.

学生活动经验基础

在圆的相关知识的学习过程中，学生已经经历了利用圆规画圆的活动，利用公式求圆的周

长和面积，求扇形的弧长和面积等简单的现实问题.感受到了学习圆的必要性和作用，获

得了进一步学习圆的相关知识必须的一些数学活动经验的基础.

四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略。)

本节课的教学通过画圆的过程，与学生的已有经验和直观感受联系起来，在此基础上，教

师做必要的引导，引导学生从圆和点的角度来观察和思考，归纳出圆的集合定义以及点与

圆的位置关系。然后通过问题和习题的设置来加深学生对圆的相关概念及点和圆位置关系

的理解。

本节课设计了八个教学环节：课前准备——情境引入、动手操作、归纳定义、相关概念、

点和圆位置关系、巩固深化、课堂小结、布置作业。

五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)

1.教学重点：理解圆的集合定义，理解点和圆的位置关系；

2.教学难点：圆的形成过程和圆的集合定义的理解。

六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需

的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。各个教学环节可以

根据教情、学情需要进行调整。)

教师活动学生活动设计意图

（一）导入学生欣赏圆的美、感受学生感受圆的美和圆

1、欣赏圆的美，感受生活中圆的存在。圆在生活中的应用发现在生活中的应用，激发

2、你还能举出一些生活中常见的例子生活中一些常见的例学生的学习兴趣和探

吗？子。究欲望。

3、同学们小学学过哪些与圆有关的知学生回忆旧知识：学生回忆学过的圆知

识呢？例：圆心、半径及有关识，为新课学习作准

4、你能准确地给圆下一个定义吗？的知识，圆周长和面积备。

计算公式等。

（二）检查预习

无

（三）授课过程

活动1：创设投圈游

戏情景

思考后回答一些学：排成“一”字队形每个生正在做投游戏情景的创设同学到花瓶反响热烈的距离不相等，激发了，游戏学生的不