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政策与焦点

人工智能时代大学的挑战与应对

文/本刊记者陈茜

挑战与机遇

2024年2月，继ChatGPT之后，美国OpenAI公“人工智能之于高等教育，其意义如同现代大学

司发布了首个视频生成模型一—Sora。用户只要输人文的诞生。未来，人工智能极速发展，现有大学的组织

本指令，就可以生成一段逼真的视频，再度给世人带架构、学科体系、知识结构、教学方法完全可能被打

来冲击波。自ChatGPT问世以来，生成式人工智能已破重建，发生颠覆性的巨变。”谈及人工智能对高等

成为全球范围内的热门话题，无疑，它将影响各行各业。教育的影响，清华大学李星教授表示

而其对教育的影响，更让大家广泛讨论。那么，人工生成式人工智能技术正以惊人的速度融人高等教

智能将会如何影响高等教育？是赋能还是颠覆？人们育系统，为教育赋能，主要体现在加速科研发展、支

喜忧参半。持教育教学等方面。同时，还带来了学术诚信危机、

可以确定的是，生成式人工智能给高等教育带来数据隐私风险、颠覆人才培养目标等方面的挑战

了前所未有的挑战：大学应该教什么？如何教？如何北京大学教育学院汪琼教授提到，生成式人工智

培养适应未来社会的人才？在来势汹的人工智能面能上线后，教师普遍对窃和抄袭情况表示出担忧，

前，大学是否做好了准备，以符合伦理规范、适应教为减少由人工智能带来的学术不端行为，国外一些大

学要求的方式应用这些迅猛发展的工具？学将未经授权使用人工智能工具的行为判为作弊。大

2024.2-3中国教育网络15

COVERSTORY封面报道

学给出了引用规则示例，对于教师允许使用工具的情教学创新。

况，学生要明确注明引用。还有些大学协助教师设计在机遇与挑战并存的关键时期，大学要充分重视

出不易受人工智能影响的作业和考试活动。人工智能对高等教育的影响，积极做出行动。清华大

由于在ChatGPT上查询的数据会与OpenAI共享，学于歆杰教授认为，大学应进行顶层设计、统筹布局，

出于风险防范目的，密歇根大学开发了封闭生成式人建设具有宏观视野的人工智能机制体制。北京师范大

工智能工具，提供安全、可公平访问的基础型和高级学陈丽教授认为，大学要做先行者，研究人工智能在

研究型应用，供校园内部使用。斯坦福大学对校内使教育中的适用性，在研究的过程中形成优化学科领域

用的信息技术进行了评估，提出风险分级对策的小模型。清华大学李星教授建议，将所有学科与人

北京师范大学校务委员会副主任陈丽教授认为，工智能结合，鼓励百花齐放，允许多样性，培养学生

高等教育的培养目标应由知识的传递，转变为让学生的批判性思维和逻辑思维。北京大学汪琼教授提出，

获得驾驭人工智能的能力。大学要从顶层设计出发，要为教师提供丰富的、结合人工智能开展教学的案例，

对专业设置、学科设置和培养模式等各方面进行深层达到在教学中积极应用的目的。

次改变，让年轻人有更好的发展，培养国家所需