部编版语文五年级下册第七单元习作《中国的世界文化遗产》教学设计.pdfVIP

部编版语文五年级下册第七单元习作《中国的世界文

化遗产》教学设计

教学目标

1.激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感，培养学生

热爱祖国的情感。

2.使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产，

了解其突出的特点。

3.使学生学会收集、归类资料，并能够从中挑选出最典

型的材料。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

1.同学们，你们去过哪些地方旅游呢？哪个地方给你留

下的印象最深刻？它又有哪些显著的特点？

2.有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢？你知

道中国有哪些世界文化遗产吗？

长城、颐和园(北京)、天坛(北京)、故宫(北京)、敦煌莫

高窟(甘肃)、秦始皇陵兵马俑(陕西)、九寨沟(四川)、泰山(山

东)、黄山(安徽)……

二、启发思路。

怎样写介绍世界文化遗产类的作文？

截至2019年7月，中国已有55项世界文化和自然遗

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产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产37项，这些遗

产是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

怎样把这些世界文化遗产介绍给大家？可参考下面的

介绍。

例如：故宫。位于北京市中心。旧称紫禁城，是明、清

两代的皇宫。我国现存规模最大最完整的古建筑群。始建于

明永乐四年至十八年(1406—1420)。建筑面积约15万平方

米，占地72万平方米，周围有10多米高的城墙和50多米

宽的护城河。整个建筑群气势宏伟，层次分明，主体突出，

集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。

1.确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处。有目的地

查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。把资料来

源记录下来。(板书：查阅资料)

2.这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先

的汗水和智慧。根据要介绍的内容分类整理资料。(板书：整

理资料)

(1)引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产。

(2)这处遗产有什么突出特点？比如，外观、结构等。(此

处可引用，或运用修辞手法。)

(3)历史上有何变化？(如修缮、毁灭等)

(4)归纳完这些细碎的信息之后，引导学生选择一两个相

关故事。(注意：故事最好能够体现文化遗产的特点或由来

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等。)

3.撰写成文。将整理后的资料用自己的话写下来，也可

以引用别人的话，但引用要注明资料来源。注意使用图片、

表格等辅助形式，使介绍的内容更加生动、准确。(板书：撰

写成文)

三、习作指导。

1.整理思路：学生先打草稿，确定自己想写哪一处中国

的世界文化遗产，想想其突出特点是什么，有什么相关故事。

学生整理思路，列提纲。

2.教师以长城为例，从功能、建造、故事等角度展开介

绍。

3.结构安排：如果选择两个故事来表现文化遗产的特点，

可以写得有详有略，详略得当。

4.学生自由习作，教师巡视指导。

四、习作点评。

选出两三篇比较优秀的作文，在全班进行点评。习作的

重点在于介绍清楚中国的某一处世界文化遗产，资料准确无

误，能体现其特点，有相关历史故事，语言通顺恰当，等等。

五、小结。

学生通过选择自己感兴趣的景点，搜集相关资料进行整

合，写出介绍世界文化遗产的文章，表达了自己的爱国情怀

与自豪感。

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六、延伸。

将你的作文与同桌的交换，互评，看看你的介绍是否清

楚通顺，再根据同学的意见进行修改。

板书设计：

中国的世界文化遗产

查阅资料

整理资料

撰写成文

教学反思

1.通过这次习作，培养了学生的爱国情怀。