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７６・ＪｏｕｒｎａｌｏｆＧｕａｎｇｘｉＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ２００２，Ｖｏｌ・５－Ｎｏ－２

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《中医诊断学》多媒体教学方法探索

刘燕平

（广西中医学院中医诊断学教研室，广西南宁５３０００１）

关键词：中医诊断学；多媒体；教学方法；探索

中图分类号：Ｒ２４１—４２文献标识码：Ｂ文章编号：１００８—７４８６（２００２）０２—００７６—０２

《中医诊断学》是中医临床各科的基础课、桥媒体课件，具体步骤如下：

梁课，历来是中医教学的基本课程和主干课程，具２．１确定课件类型《中医诊断学》目前仍以课堂

有涉及面广、实践性强、教学难度较大的特点，是教学方式为主，因为课堂教学容纳量大，在一定的

学生较难掌握的一门学科。为此，急需改革教学方时间内能使学生用最直接的方式获取最多信息，具

法，探索适合时代要求的教学模式。作者采用计算有高效、短时、直接的优势。本人选用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ

机多媒体技术制作了《中医诊断学》演示型教学课软件，一是ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ上手快，易学易用，适合具

件，在多个年级本科班开展了多媒体课堂教学，并有一定计算机基础的专业教师自己动手制作课件；

对９９级中医本科一大班进行了问卷调查，结果表明二是ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ制作出来的多媒体演示型课件特

多媒体教学不仅受到学生的肯定和赞同，而且有效别适用于课堂教学。

的提高了教学效果，有必要进一步推广应用。２．２优化教学设计多媒体教学课件的编制必须

１开展多媒体教学的目的及意义遵循教学性原则，以认知理论为基础，紧紧围绕教

长期以来，《中医诊断学》的教学方式，基本上学性这个主题，同时具有艺术性、科学性、实用性［１Ｊ。

是沿用了几十年的课堂口讲笔授，对从未涉足过临教学设计以教学大纲为指导，融人多年来积累的教

床的初学者来说，教师仅仅靠“黑板＋粉笔”，即使学经验，将有关的教学内容用文字、图像、动画、录

费尽口舌也很难做到生动形象，难以获得理想的教像、声音等形式呈现出来，在生动有趣的环境中形

学效果。近些年来，虽然有的院校推出了一些中医象地说明一个概念或一种技能，尽可能做到源于教

诊法图谱、挂图、幻灯片等，但都不过是课本图表材，高于教材，突出重点、难点。

的复制品，辅助教学的效果较差。这种教学状况，对２．３精心编写脚本脚本是保证课件成功的关键

希望学生在课堂学习阶段，就能深入快捷的理解、掌因素之一ｆ。它的编写应体现课件的教学设计思想，

握《中医诊断学》的基本知识和基本理论，是非常包括教学内容的确定、学生特征的分析、媒体信息

不利的。因此，根据《中医诊断学》尤其是望诊其的选择等。在反映专业教师的教学思维过程中，同

外有形可甄的特点，引人多媒体计算机技术进行教时还要考虑计算机软件程序、信息处理的表达方式、

学改革，弥补传统教学手段