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人教版语文八年级下册《诗词曲五首》教案设计
《人教版语文八年级下册〈诗词曲五首〉教案设计》
一、教材分析
《诗词曲五首》在人教版语文八年级下册教材中是一组经典的古典文学
作品。这五首诗词曲包括《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋
》《水调歌头（明月几时有）》《山坡羊·潼关怀古》。这些作品从不同的
角度反映了作者的境遇、情感以及对历史、人生的思考。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡被贬官二十三年后回归洛阳途中
与白居易相逢时所作。诗中既表达了他长期被贬的愤懑之情，又有对世事变
迁和仕宦升沉的豁达襟怀。
《赤壁》是杜牧经过赤壁古战场时，有感于三国时代的英雄成败而写下
的咏史诗。诗人借周瑜和曹操的故事，表现了自己对历史兴亡的感慨。
《过零丁洋》是文天祥兵败被俘后，宁死不屈，以诗明志之作。全诗体
现了诗人崇高的民族气节和视死如归的英雄气概。
《水调歌头（明月几时有）》是苏轼中秋望月怀人之作，词中充满了对
亲人的思念，同时也表达了对人生哲理的思考，既有浪漫的情怀又有旷达的
心境。
《山坡羊·潼关怀古》是张养浩赴陕西途中所作，通过描写潼关的雄伟地
势，联想到历代王朝的兴亡，揭示了封建统治者给人民带来的苦难，表达了
对广大人民的深切同情。
二、教学目标
（一）知识与能力目标
1.学生能够准确背诵、默写这五首诗词曲，积累文言字词。
2.
理解诗词曲的基本内容，掌握诗中的意象、意境，提高对古典诗词的理解能
力。
3.学习诗词曲中不同的表现手法，如借古讽今、情景交融等。
（二）过程与方法目标
1.通过反复诵读，感受诗词曲的节奏和韵律，体会作者的情感。
2.
引导学生对诗词曲中的重点诗句进行分析和讨论，培养学生的思考能力和表
达能力。
3.
组织学生查找与诗词曲相关的历史资料，帮助学生更好地理解作品的创作背
景和内涵。
（三）情感态度与价值观目标
1.
体会诗人在作品中表达的豁达、爱国、思乡等情感，激发学生积极向上的人
生态度。
2.使学生感受到古典诗词的魅力，提高对传统文化的热爱和传承意识。
三、教学重难点
（一）教学重点
1.理解每首诗词曲的思想内容和情感表达。
2.掌握诗词曲中的重点字词、意象和表现手法。
（二）教学难点
1.
体会诗人在复杂的历史背景下所表达的深层情感，如刘禹锡在《酬乐天扬州
初逢席上见赠》中的豁达与愤懑交织的情感。
2.理解苏轼《水调歌头（明月几时有）》中蕴含的人生哲理。
四、教学方法
1.诵读法
反复诵读是学习古典诗词的重要方法。通过不同形式的诵读，如范读、
自由读、齐读、分角色读等，让学生感受诗词的韵律美，初步理解诗词的内
容和情感。
2.情境教学法
通过多媒体展示与诗词曲相关的图片、视频等资料，创设情境，帮助学
生更好地理解诗词中的意境。例如，在讲解《赤壁》时，可以展示赤壁古战
场的图片，让学生更直观地感受当年的战争场景。
3.问题引导法
设置一系列有启发性的问题，引导学生思考和讨论。如在讲解《过零丁
洋》时，提问“文天祥为什么会发出‘人生自古谁无死？留取丹心照汗青’
的感慨？”激发学生深入探究作品内涵。
4.小组合作法
将学生分成小组，让他们合作探究诗词曲中的难点问题，如分析《山坡
羊·潼关怀古》中的主题思想，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
五、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.
多媒体播放一段古典音乐，然后展示几句描写月亮的古典诗词，如“月上柳
梢头，人约黄昏后”“海上生明月，天涯共此时”等，引导学生回忆学过的
古典诗词，感受古典诗词的魅力。
2.
提问学生对古典诗词中表达的情感有哪些了解，引出今天要学习的《诗词曲
五首》，这五首作品包含了丰富的情感，有被贬后的感慨、对历史兴亡的思
考、对亲人的思念等。
（二）背景介绍（5分钟）
1.对于《酬乐天扬州初逢席上见赠》
介绍刘禹锡的生平经历，他在永贞革新失败后，被贬官到偏远地区长达
二十三年。此时他遇到同样仕途不顺的白居易，两人在扬州相逢，
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