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《比较图形的面积》
◆教材分析
《比较图形的面积》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）五年级上册第四单元
“四多边形的面积”中的教学内容。它是在学生掌握基本平面图形的特征和求长方形和正
方形面积的基础上设计的，旨在通过学生的观察比较活动，让每个学生懂得图形面积的大小
不仅是根据图形的形状，更重要的是根据图形所占格子的多少来确定的。
◆教学目标
【知识与能力目标】
借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。知道比较图形面积大小的基本方法。
【过程与方法目标】
经历观察、猜想、验证等数学活动，发展学生的空间观念和形象思维。
【情感态度价值观目标】
体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。
◆教学重难点
◆
【教学重点】
会比较图形面积大小，掌握比较图形面积大小的基本方法。
【教学难点】
理解比较图形面积大小的基本方法。
◆课前准备
◆
多媒体课件。
◆教学过程
一．复习旧知
1.请同学们回忆一下，我们已经学过了哪些平面图形？
2.课件出示已经学过的五种平面图形。
3.猜一猜它们的面积大约是多少？说一说理由。
二．自主探究
1．观察并比较下面各图形的面积大小有什么关系？
2.课件出示课本中的10个图形，自主探索图形面积的关系。
3.观察、比较这些图形面积的大小，想一想可以怎样比较？
4.剪下附页2并拼一拼。
5.找出两个面积相等的图形，说一说你是怎么找到的。
6.笑笑发现了图⑤和图⑥面积相等，你同意笑笑的发现吗？想一想，拼一拼。
7.淘气发现了图⑨和图⑩面积相等，你能用自己的话说一说淘气是怎样想的吗？学生动
手操作。
三．巩固练习
1.下面哪些图形的面积与图①一样大？（练一练1）
2.如图，一个长方形少了一块，你认为补上哪个图形就能使这个长方形完整了？（练一
练2）
3.下面的哪个图形可以由左侧的两个图形拼成的？（练一练3）
2
4.在方格纸上画出3个面积都是12cm的不同图形。（练一练4）
5.剪一剪，将图形A剪成两个部分，使它们能拼成图形B。如果想拼成图形C，可以怎
样剪？练一练5）
四．课堂小结
本节课你有什么收获？还想了解什么？
◆教学反思
略。
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