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人教版语文九年级下册《热爱生命(节选)》教案

设计

《热爱生命（节选）》教案设计

一、教材分析

《热爱生命（节选）》是人教版语文九年级下册的课文。这篇小说描写

了一位淘金者在荒原上的艰难求生过程，通过对他的心理、动作等细致描写

，展现了人类在极端恶劣环境下的顽强意志和对生命的热爱。教材选取这篇

文章，旨在让学生体会生命的珍贵，学习主人公顽强不屈的精神，同时提高

学生对小说的阅读理解能力，包括人物形象分析、情节把握以及环境描写作

用的理解等。

二、教学目标

（一）知识与能力目标

1.

学生能够掌握文中的生字词，如“巉岩”“踉跄”“奄奄一息”等，正确、

流利、有感情地朗读课文。

2.了解小说的情节结构，把握主人公在荒原上的求生经历。

3.学习小说细致的心理描写和动作描写的方法，并能在写作中运用。

（二）过程与方法目标

1.通过精读课文，分析主人公的形象，培养学生的人物分析能力。

2.

引导学生探究环境描写在小说中的作用，提高学生对小说环境描写的鉴赏能

力。

（三）情感态度与价值观目标

1.

体会主人公在绝境中对生命的热爱和顽强的求生意志，激发学生热爱生命、

珍惜生命的情感。

2.引导学生思考生命的意义，培养积极向上的人生态度。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.

分析主人公的形象，理解他在绝境中表现出的顽强意志和对生命的热爱。

2.把握小说的情节结构，体会情节发展的合理性。

（二）教学难点

1.

探究环境描写在小说中的多重作用，如烘托人物心理、推动情节发展等。

2.

引导学生深入思考生命的意义，将对生命的热爱转化为实际的生活态度。

四、教学方法

1.诵读法

通过有感情地诵读课文，让学生感受文章的语言魅力，体会主人公的情

感变化。例如，在讲解主人公在与病狼对峙时的紧张氛围时，让学生反复诵

读相关段落，从“他的手已经抬不起来了，他的下半身已经失去了知觉，他

就要死了”等语句中感受那种生死边缘的紧张感。

2.问题引导法

设置一系列有启发性的问题，引导学生深入思考课文内容。如“主人公

在荒原上面临了哪些困难？他是如何克服的？”“文中的环境描写对主人公

的心理有什么影响？”等。

3.小组合作探究法

针对一些较难的问题，组织学生进行小组合作探究。例如，在探究生命

的意义时，让学生分组讨论，然后每组派代表发言，分享小组的观点。

4.情境教学法

创设与课文相关的情境，帮助学生更好地理解课文内容。如在讲解主人

公饥饿难耐的情节时，可以让学生想象自己处于极度饥饿的状态下会有怎样

的感受，从而更好地理解主人公的处境。

五、教学准备

1.教师准备

（1）认真研读教材，准备相关的教学资料，如作者杰克·伦敦的生平资

料、小说的创作背景等。

（2）制作多媒体课件，包括课文中的重点段落、图片、相关视频等。

2.学生准备

（1）预习课文，查字典解决文中的生字词。

（2）阅读作者杰克·伦敦的其他作品，了解其写作风格。

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

1.讲述故事导入

给学生讲述一个真实的野外求生故事，如“贝爷”在荒野中的求生经历

，引起学生对野外求生话题的兴趣。然后引出课文《热爱生命（节选）》中

的主人公同样面临着残酷的荒野求生考验。

2.提问引导

提问学生：如果你们身处绝境，会如何对待自己的生命？是放弃还是顽

强求生？以此引发学生的思考，为学习课文做好铺垫。

（二）知识讲解（约20分钟）

1.作者及创作背景介绍

（1）介绍作者杰克·伦敦

杰克·伦敦是美国著名的现实主义作家。他的一生充满了传奇色彩，他早

年经历坎坷，做过童工、水手等多种职业，这些经历使他接触到社会底层人

民的生活，也为他的创作提供了丰富的素材。他的作品风格粗犷有力，充满

了对生命的热爱