《用比例解决问题》教案 .pdfVIP

《用比例解决问题》教案

一、教学内容

《用比例解决问题》教案，本章节内容基于人教版小学数学六年级下册第七单元“比例”中的

第二节“比例的应用”。

教学内容包括：

1.理解比例的意义，掌握比例的基本性质；

2.学会使用比例解决问题，包括解决直接比例和间接比例问题；

3.能够运用比例关系分析实际生活中的问题，如速度与时间、单价与总价等；

4.掌握比例尺的应用，解决地图、图纸等比例相关问题；

5.通过实际案例分析，让学生感受比例在生活中的重要性，提高解决问题的能力。

二、核心素养目标

《用比例解决问题》核心素养目标：

1.培养学生的逻辑思维能力，使其能运用比例知识分析问题、解决问题，形成系统化、结

构化的思考习惯；

2.强化学生的数学应用意识，让学生在实际情境中发现比例关系，提高解决现实问题的能

力；

3.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论、分享解题思路，提升团队协作和沟通能力；

4.激发学生的创新意识，鼓励他们运用比例知识探索新问题，勇于尝试不同的解题方法；

5.培养学生严谨的学习态度，让他们在解决问题的过程中，养成认真计算、规范表达的好

习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解比例的概念及基本性质，掌握比例式的构造方法。

举例：如单价与总价、速度与时间等实际问题的比例关系构建。

（2）学会运用直接比例和间接比例解决问题，包括交叉相乘法、比例分配法等解题方法。

举例：根据已知比例关系，求解未知量，如已知速度和时间求距离，已知单价和总价求数量

等。

（3）掌握比例尺的应用，解决地图、图纸等比例相关问题。

举例：根据比例尺，计算实际距离、面积等。

2.教学难点

（1）比例意义的理解，特别是间接比例的理解与应用。

难点解析：学生容易混淆直接比例和间接比例，需要通过实例让学生明白，间接比例中，两

个相关联的量是成反比关系。

（2）解决实际问题时，如何将问题转化为比例问题，构建比例式。

难点解析：学生往往在识别问题中的比例关系上存在困难，需要教师引导学生分析问题，找

出关键信息，构建比例式。

（3）比例尺的应用，特别是比例尺与实际尺寸之间的换算。

难点解析：学生可能对比例尺的概念理解不深，不知道如何将比例尺应用于实际问题的计算，

需要通过具体案例进行讲解和练习。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《用比例解决问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家

一个问题：你们“在日常生活中是否遇到过需要按比例分配或者比较大小的情况？”比如，分

蛋糕时如何公平地按照人数来分配，购物时如何根据价格和数量比较哪个更划算。这个问题

与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让

我们一同探索比例的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解比例的基本概念。比例是指两个或两个以上有相同单位的

数用等号连接起来形成的式子。它在我们的生活中有着广泛的应用，比如在购物、烹饪、建

筑等方面。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们知道苹果的单价和购买的总价，

我们如何计算购买的苹果数量。这个案例展示了比例在实际中的应用，以及它如何帮助我们

解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调直接比例和间接比例这两个重点。对于难

点部分，比如间接比例的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比例相关的实际问题，如根据人数

分配食物、根据距离和时间计算速度等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如制作不同比例的果汁，

演示比例在调配饮料中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“比例在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提

出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板

上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了比例的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小

组讨论加深了对比例的理解。我希