《狱中上母书》示范课教学设计(高中语文北师大版必修1) .pdfVIP

《狱中上母书》教学设计

教材分析

《狱中上母书》是公元1647年(清顺治四年)，夏完淳在南京狱中写给其生母及嫡母的

绝笔信。作者在临刑前为“不得以身报母”而深感悲痛；为家中“八口”的生计问题而深感

忧虑；但他又认为：“为父为君，死亦何负于双慈”，“以身殉父”是死得其所的。文中表

达了作者以身赴义、视死如归的民族气节。文中所表述的“忠”、“孝”等词句，在当时的

背景下，是和民族气节紧密相关的。全文一唱三叹，慷慨悲壮，感人至深。

教学目标

【知识与能力目标】

1.了解民族英雄夏完淳的生平及作品概况；

2.掌握字词知识，读懂文本。

【过程与方法目标】

通过诵读，鉴赏，体会本文情理相融的语言特点。

【情感、态度与价值观目标】

感受作者炽热的爱国情怀和视死如归的大无畏精神。

教学重难点

教学重点：感受作者炽热的爱国情怀和视死如归的大无畏精神。

教学难点：体会本文情理相融的语言特点。

课前准备

教师准备多媒体课件，布置学生预习作业；学生诵读课文，自己解决生字词，了解作者。

教学过程

一、新课导入

展示夏完淳《别云间》，集体诵读，简介诗歌内容，简要分析其表达的情感。由诗歌作

者夏完淳，导入课文《狱中上母书》。

【设计意图】学习理解《别云间》这首诗，感受一位民族英雄坚贞不屈的民族气节和视

死如归的大无畏精神，顺利导入到本课内容。

二、简介作者及写作背景

1.作者简介：

夏完淳（1631—1647），原名复，字存古，号小隐，又号灵首，华亭（今上海松江区）

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人。明末诗人、抗清志士。他聪明早慧，七八岁能诗文，十二岁博极群书，知军国大事。清

兵南下，他积极参加抗清斗争，随父亲夏允彝入松江吴志葵军。不久兵败父死，他同老师陈

子龙、岳父钱栴重组义军，上书南明鲁王，得遥授中书舍人，投太湖吴昜军继续斗争。失败

后只身流离，潜回故乡，以图再举。后为清兵所捕，慷慨就义，年仅十七岁。有《夏节愍集》。

2.写作背景：

夏完淳是明末著名的少年爱国英雄，其父夏允彝和老师陈子龙也都是当时有名的学者和

爱国志士。在家庭环境的熏陶下，他十四岁就跟随父亲起兵太湖，参加抗清活动。父亲牺牲

后又随老师继续与清兵作战，在1647年7月兵败被俘，不屈而死，年仅十七岁。在狱中他

写了三篇遗书：《狱中上母书》、《遗夫人书》和《土室余论》，以此来表达壮志未酬，英

雄遗恨的爱国情感。此文是临刑前写给生母和嫡母的信。信中回顾了两年来起兵抗清的坎坷

经历，抒发了国难家仇集于一身、死不瞑目的英雄遗恨，表现了坚贞不屈的民族气节和视死

如归的大无畏精神。文章吞声泣血、悲壮淋漓，这就义前的慷慨悲歌是一篇千古不朽的爱国

主义杰作。

【设计意图】详细了解作者的生平与创作经历，为理解本课奠定基础。

三、整体感知课文

1.诵读课文，读准字音，理解重点词语含义：

（1）读准字音

齑（jī）粉菽（shū）溘（kè）然门祚（zuò）诟（gòu）笑馁（něi）

殛（jí）嚚（yín）结缡（lí）

（2）理解词义

见背：婉词，指长辈去世。

恤死荣生：使死者得到抚恤，使生者得到荣耀。

钟虐先朝：把灾祸集中于先朝。钟，聚集；先朝，明朝。

自分：自己预料。

斤斤：这里指“徒然”，“白白地”的意思。

菽水之养：谦称对父母微薄的奉养。

门祚衰薄：家运衰败。门祚，指家门的福分。

【设计意图】学习文言文，字词积累尤为重要，是理解文章语句、思想内容的前提条件。

2.概述文章结构及主要内容：

全文可分成三部分

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第一、二自然段，回顾起兵以来的坎坷经历，叙述国与家的种种不幸，抒发大仇未报，

大恩未酬的满腔遗恨。

第三、四自然段，作者交代后事，再次抒发对母亲的深情，并表达自己以国为先、以

气节为重的志向