医养结合下高职院校康复治疗技术专业人才培养模式的探索与实践.pdfVIP

医养结合下高职院校康复治疗技术专业

人才培养模式的探索与实践

摘要：医养结合是解决老龄化社会医疗和养老问题的新模式，重庆信息技术职业学

院积极探索康复治疗技术专业人才培养模式，以岗位需求为导向构建应用型康复治疗技术人

才培养目标；以行业规范和职业标准为核心加强康复治疗技术专业课程体系建设；以学生为

中心建立注重学生岗位胜任力和创新能力培养的多元教学模式；以练促学建设“教、学、做”

一体化实训基地；以过程评价为重点构建多样化、多维度学习评价体系；以能力为本培养专

兼结合的“双师型”师资队伍，对医养结合下高职院校康复治疗技术专业人才培养模式进行

探索与实践。

关键词：医养结合；康复治疗技术专业；人才培养模式

2020年，大陆地区60岁及以上的老年人口总量为2.64亿人，已占到总人口

的18.7％。自2000年步入老龄化社会以来的20年间，老年人口比例增长了8.4

个百分点，其中，从2010年“六人普”到2020年第七次全国人口普查的10年

间升高了5.4个百分点，后一个10年明显超过前一个10年，而在“十四五”时

期，20世纪60年代第二次出生高峰所形成的更大规模人口队列则会相继跨入老

年期，使得中国的人口老龄化水平从最近几年短暂的相对缓速的演进状态扭转至

增长的“快车道”，老年人口年净增量几乎是由21世纪的最低值（2021年出现）

直接冲上最高值（2023年出现）。在《中国居民营养与慢性病状况报告（2015

年）》报告指出，中国现有确诊慢性病患者超过3亿人，与2002年相比，高血

压、糖尿病、冠心病患病率呈持续上升状态。随着老年人口的增加，慢性病患病

率高成为影响老年人健康的主要问题。医养结合是解决老龄化社会医疗和养老问

题的新模式，推行医养结合不仅有利于解决人口老龄化带来的健康治理困境,也

有助于实现健康老龄化，是健康中国建设的重要内容之一。

在我国“未富先老”的背景下，作为社会养老的一种模式，医养结合将医疗

技术与养老服务相结合，实现“有病治病、无病休养”，满足了老年人的健康养

老需求。作为高职院校，将康复职业教育与经济社会发展同步规划，进一步完

[1]

善纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系，培养终身学习能力和素质，推动康

复职业教育的可持续发展，为技术技能人才的可持续发展赋能。

1医养结合下对高职院校康复治疗技术专业人才的要求

1.1扎根基层，推动社区康复的需要

长期以来我国医疗资源存在着大医院“人满为患”、小医院“门可罗雀”的

现象，同时社会养老没有医疗，而医院虽有医疗却不具备养老功能，此种“医养

分离”的现象，致使老年病患时常往返于住所和医院，不但无法在第一时间得到

治疗，也给家庭及子女带来负担。目前康复养老机构及社区居家养老人员普遍年

龄偏大、专业化程度低，主要以日常生活照顾为主，不能应对老年人分级康复、

护理管理的需求。2019年国家卫生健康委员会等12部门联合发文《关于深入推

进医养结合发展的若干意见》提出“深入推进医养结合发展，鼓励社会力量积极

参与，进一步完善居家为基础、社区为依托、机构为补充、医养相结合的养老服

务体系，更好满足老年人健康养老服务需求”。大多数本科康复专业学生毕业去

向更多在三级医院、二级医院等，不愿意去基层医疗机构和养老机构，基层医疗

机构亟需康复专业人才。高职院校培养的康复专业人才在基层医疗机构和养老机

构未来的就业缺口旺盛，同时也对高职院校培养康复专业人才提出了一定的要求。

1.2复合型技术技能人才的需要

康复治疗的主要目的是使人们能够尽可能地恢复日常生活、学习、工作和劳

动能力，融入社会，改善生活质量。康复治疗技术专业主要培养复合型技术技能

人才，能够从事康复医学各科治疗、教学以及社区康复与预防工作，具有分析问

题、科学思维和独立工作能力。高职院校康复治疗技术专业培养的人才不仅可以

对常见的慢性病进行康复治疗和康复宣教；除此以外，还兼备对老年人进行营养

膳食的指导、对老年人常见的心理问题进行干预和疏导、为老年人建立健康档案、

进行可持续化的健康管理，当老年人的居家环境无法满足其日常活动，还能为其

进行居家环境的改造。这些都需要高职院校康复专业的学生成为专业性强、应用

性广、认可度高的复合型技术技能人才。

2医养结合下高职院校康复治疗技术专业人才培养模式的探索与实践--以重

庆信息技术职业学院为例

2.1以岗位需求为导向，构建应用型康复治疗技术人才培