二年级数学家长会.pptxVIP

家热烈欢迎各位家长的到来长会

学习中存在的问题存在问题缺乏独立思考：孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成。计算能力不过关：会做的经常会出错，如加法做成减法。不会打草稿：不打草稿，在书本、桌面上到处计算或是打草稿马虎潦草，东倒西歪。个别学生字迹潦草，不工整，甚至漏做、少做数学作业。作业态度不端正，不够用心，不够投入，乱填答案。依赖性很强，不独立，不知道及时订正错题。

本学期学习注意点

目前数学学习进度：已授部分：100以内的加法和减法（三）平行四边形的初步认识，表内乘法（一），表内除法（一）未授部分：厘米和米，表内乘法和表内除法（二），观察物体。

数学学习的改变：1.知识内容：广泛。对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。2.学习方法：理解记忆。不再以机械记忆为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等。

关于课堂

数学不同于其他学科，数学更注重方法和思维，课堂上学懂了，就会一通百通。一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。平时的课堂上，能认真听讲，积极动脑思考问题，并且能积极举手发言，我们班上的情况也是这样，我注意留心观察过，课堂上表现特别好，爱思考爱动脑。那些成绩不太好的同学往往是上课不注意听讲、小动作较多、不能积极参与课堂活动中来。不会听课，老是要老师来提醒，这样学习必然就会受到影响。我想在家里您也能督促一下效果会更好。

影响孩子们数学学习的主要因素：1.个性差别大得到表扬：产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。得不到表扬：对自己失去信心，甚至对此门功课失去兴趣。2.情绪不稳定:有时会因为一点小事高兴或伤心，影响学习兴致。3.自控力不强:欲望自我独立或摆脱成人控制，却不能有效地调节和控制自己的日常行为。4.孩子容易出现的心理问题:逆反；意志薄弱。5.学习兴趣:开始分化，他们对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。6.交往方面:择友标准往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。

关于作业

1.对于作业，请您更多的关注孩子作业的认真程度。孩子的作业认真，说明孩子在写作业时，是用心的，是专注的，那么作业所能达到的效果就会非常的好，起到了巩固提高的作用。如果孩子的作业非常潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心的，是三心二意的，那么，这样的作业就基本没有什么用处。所以如果孩子没有用心的写作业，请监督您的孩子重写。

2.对于改错作业。每天收上来的作业，我会及时改出来，然后抽时间找到孩子面对面订正，如果是普遍性的错误，就在课堂上集体订正。学习就是一个错误改正，重新提高的过程，这个过程很重要。有价值的错误家长可以用专门的本子记下，并找些一样的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同、解题的技巧和办法。

3.提优训练。对于一些数学成绩优秀的同学，只做数学书上的题目已经不能够满足他们的需求了，我建议各位家长能够给孩子看一些数学方面的课外书，促使他们进行思维训练。如果您对孩子有一定的要求，那这样的训练有十分有必要的。

当然，要考虑孩子本人的兴趣，不能太强求。有些家长每当孩子遇到难题时就非常心急，马上要把答案告诉孩子，这样一来孩子往往就变成了书记员，听写工，这些家长固然是对孩子很负责，但方法不是很适当，因为长期以往，会使孩子养成一种依赖心理甚至是畏难心理，遇到难题总想找人帮助，不能独立解决问题。

两个问题

年级部共性问题：1.（家长的问话）如何有效提高计算能力？（我们的解答）我们曾针对大量的错例进行分析后得知，孩子们计算法则未掌握造成的错误仅占小部分，而大多数错误的出现是一些不良的心理素质和不良的计算习惯所致。主要表现在：其一，缺少认真负责，一丝不苟的学习态度。由于写字潦草，结果是0、6不分，1、7互变，4、9混同等。还有学习用品不齐，一些学生连象样的一支铅笔、一块橡皮擦都没有，书写时乱涂乱改，在涂改中不仅卷面不整洁，而且常导致出现误看、误写的错误。计算时不论数的大小，能不能口算全都口算，有的虽有草稿本，但写得乱七八糟------思想上的不重视，尽然导致计算上经常出错。

年级部共性问题：其二，缺少计算后必须检验的习惯。部分学生过于自信，计算后从不检验，另一部分学生只想作业尽快完成，根本就不想检验，有的甚至依赖于家长代为检验，或等老师批发后，有错再检查订正。所以许多学生就养成了计算不检验的不良习惯。良好的习惯有助于儿童身心的发展，而且从小养成良好的习惯，则可受益终生。所以，培养学生良好的学习习惯是提高学生计算正确率的前提。

想要提高计算