三年级下册心理健康教案-第三十四课 良好的性格助你成功｜北师大版 .pdfVIP

良好的性格助你成功

教学目标：

1、让学生认识性格，了解自己的性格。

2、让学生了解性格的多样性，认识到不良性格特征对自

己的影响。

3、使学生通过教学活动能在学习、生活中不断地用自己

的实际行为塑造良好的性格。

重难点：

1、认识性格的重要性，了解自己的性格。

2、培养学生通过行为改变塑造自己良好性格的能力。

教学形式：

在教师的引导下，通过故事交流、讨论分析、角色扮演、自

我评价、小组讨论、与人分享、教师回馈具体化等形式完成教学

目标。

教学准备：

1、自制多媒体课件。

2、布置学生准备“角色扮演”活动。

3、活动二的自评表、亲子分享表格。

教学时间：40分钟

教学过程：

一、谈话导课。

1、师:同学们，你的性格是怎样的呢？你能用一句话概

0

括自己的性格吗？也许很多同学一时间都找不出来

最适当的词吧！但是，你的同桌的性格是怎样的呢？

你可能就有许多话要说了。人们常说，性格决定命

运。性格又为什么如此重要呢？今天，让我们一起

来解读性格。（课件1面）

2、师生适当作简要交流，引入课程学习环节。

二、心情话吧——初步认知性格。

1、学生读短文，想一想：莉亚和艾米的性格是什么样

的？她们彼此喜欢对方的性格吗？（课件2面）

2、师再读短文，学生聆听想象。

3、师生交流：学生自由发言，指名说说莉亚和艾米的

性格。

4、师小结：莉亚性格开朗大方；艾米文静细致，她们

彼此都欣赏着对方的性格。

5、过渡谈话：她们良好的性格都在班级中发挥着作用，

为班级管理事务，服务同学，深受大家喜欢。同

学们，你们知道吗？如果一个人的性格不好，又会

对自己和别人带来哪些负面影响和伤害呢？我们怎

么样改变不好的性格塑造有利于我们成长的好性格

呢?让我们一起走进心灵港湾吧！

三、心灵港湾——进一步了解性格。

1、老师朗读第一二段，要求学生思考：周瑜是个什么

1

样的人，你们喜欢他的个性吗？

2、师开展个小调查，同学们喜欢周瑜的举手。不喜欢

为什么？（师生讨论周瑜性格以及带来的后果。课

件3面）

3、师再读第三自然段。问：我们班级里也有这样的同

学吗？这些不一样的学生行为是有什么决定的呢？

（师生讨论交流，师小结：人的性格和行为是分不

开的。）

4、指导学生读第四段。师评析：良好的性格能帮助我

们的智力、才能得到充分发挥，良好的性格还会使

我们交到更多的朋友，使你每天的生活都感到快乐。

因此，同学们要在学习、生活中不断地用自己的实

际行为塑造我们良好的性格。

5、师：那现在让我们来看一下2个角色扮演活动。想

一想活动中的人是什么样的性格？你对她们性格的

改变有什么样的建议吗？

四、活动在线——体验性格在行为中显现。

1、老师组织同学们角色扮演活动一。

2、小组交流讨论：以上的模拟表演，你喜欢哪一位同学

的性格呢？你乐于帮助哪位同学？把你的意见告诉大

家。（课件4面）

3、师组织若干同学分享意见观点。