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会计人员继续教育存在的问题及建议

[摘要]文章阐述了当前会计人员继续教育存在的问题，即：对继续教育的

实施和管理有待进一步加强；教育内容设置不合理；教学模式单一，教学方法传

统，教学手段落后；认识不到位；缺乏与’~4t人员相关的其他知识的培训。针对

这些问题，笔者提出了改进建议：改革教学模式、教学方法和教学手段，提高继

续教育的现代化水平；有针对性地安排教育内容，实施分层次教学；加强会计职

业道德教育，培养真正合格的会计人才；加大宣传力度，充分认识会计人员继续

教育的重要性；加强财政部门的检查和监督。

[关键词}会计人员继续教育问题建议

会计人员继续教育，是指对会计人员进行以提高政治素质、业务能力和职业

道德水平为目标，使会计人员的知识、技能不断得到更新、补充、拓展和提高的

教育活动。加强会计人员的继续教育，提高会计人员的整体素质，是会计队伍建

设的重要内容，是全面提高会计工作质量的根本保证。在知识经济和信息时代，

要求现代会计人员必须具有“四个转变”：①由报账型向管理型、决策型转变；②

由事后型向事前、事中、事后全过程型转变；③由被动型向能动型、自主型转变；

④由传统手工方法向现代高科技、网络化、规范化转变。当前，适应形势，更新

知识，不断加强会计人员继续教育培训学习尤为重要。但是，目前会计人员继续

教育中存在的种种问题，使教育的效果大打折扣。下面是我对当前会计人员继续

教育存在问题的分析和建议。

1.当前会计人员继续教育存在的问题。

1.1对继续教育的实施和管理有待进一步加强。《会计从业资格暂行办

法》和《会计人员继续教育暂行规定》对会计人员继续教育的实施和检查作了明

确规定。但是，目前会计人员继续教育培训与规定的要求相比，还存在一定问题：

①部分会计人员不重视，只是为了应付会计从业资格年检，缺乏积极性和主动性，

上课不认真听讲，甚至不上课，只参加考试。②具体培训机构管理不严，甚至简

单应付了事。目前会计人员参加的各种培训学习一般只有2天左右的时间，有的

培训机构为了节约费用甚至在几个小时内完成。这与规定时间相差太远，使得培

训质量很难得到保证。③考试要求不严。培训结束后，大多采用开卷考试，老师

从书本上出几道题，学生抄一抄，走走过场；有的甚至不组织考试，发一个证了

事。

1.2教育内容设置不合理。一是教学内容的设置大都没有考虑会计从业人

员知识水平的高低与工作职责的不同，缺乏层次性。不论是高中毕业还是大专、

本科毕业，也不论是初级职称还是中级职称，继续教育的内容几乎是千篇一律的。

这势必造成一部分人“吃不饱”，一部分人“吃不下”的状况，严重影响教学效果，

也影响会计人员学习的积极性。二是继续教育的内容偏重会计专业知识，没有或

很少涉及其他相关专业如金融、证券、管理、信息技术等最新知识，会计职业道

德教育的内容也涉及甚少，造成内容设计上的不够全面，无法满足社会经济日益

高速发展对复合型会计人才的要求。

1.3教学模式单一，教学方法传统，教学手段落后。目前继续教育的培训

主要采取集中培训方式，由老师集中讲解，学生听课，缺乏交流和沟通，课堂气

氛沉闷，并且常常是几天连续上课，老师的讲课效果和学生的听课效果大受影响，

极少运用现代信息技术来辅助教学，学员只能处于被动的学习状态，降低了会计

人员的参与意识，挫伤了会计人员的学习自主性与创造性。

1.4认识不到位。据统计，专业技术人员90％的知识是通过继续教育获得

的。会计工作也属于专业技术工作范畴，在知识经济社会里，会计人员需要更新

和学习的知识将成倍增加，其主要途径就是继续教育。但现阶段会计人员对会计

继续教育的重要性认识并不到位，简单地认为继续教育投入是一种消费性投资，

会增加负担或个人的经济压力，不愿对会计继续教育进行必要的投入。

1.5缺乏与会计人员相关的其他知识的培训。缺乏与会计人员密切相关的

计算机、外语等知识的培训，特别是会计电算化日益普及的今天，计算机专业知

识的缺乏往往对工作有较大影响。现在的会计继续教育被简单地定位于岗位定向

培训，实际操作中主要局限于会计专业知识、会计法规制度、会计准则的培训上。

然而，知识经济下最本质的竞争是人才的竞争，表现在会计人员继续教育上，就

是造就一批优秀创新型的拔尖会计人才。因此，会计继续教育应定位于对会计人

员进行创新教育：不仅教会职业知识，更重要的是激发创新精神，培养各种综合

能力，提高会计人员整体素质。

2.改进会计人