《用计算器计算》教案2.doc

《用计算器计算》教案2

课时1用计算器计算

教学目标

1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。

2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的运算。

3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。

教学重点

认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。

教学准备

课件，计算器

教学过程

一、检查导学

1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？

出示第一题：20×5。

学生很快口算出结果是100。

出示第二题：24×35。

学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。

出示第三题：6987×9876。

2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书课题）

二、合作交流合作交流

（一）认识计算器

1.学生交流对计算器的认识。

2.认识计算器上常用的按键。

（1）让学生取出自带的计算器进行观察。

组织学生先自己认一认，再在小组内交流。

（2）组织全班交流。

集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。

①开机键、关机键、消除键。

按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。

②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。

（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。

（二）学习计算器的使用方法

1.教学例1。

（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。

（2）学生尝试独立用计算器计算。

（3）组织汇报交流。

①计算38+27。操作过程：

=72+83输入：可以按照算式的先后顺序，

=

7

2

+

8

3

先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。

②计算30×18。

1×03=8输入：，可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。

1

×

0

3

=

8

2.回顾交流：用计算器计算有什么优点？

先让学生在小组内进行交流，再全班交流。

师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高……

三、达标测评

1、用计算器计算

1438+2567380×4262800-17983363÷57

2、绕地球一周航海旅行，如果每天航行457千米，大约需要89天完成，绕地球一周大约航行多少千米？

课时2用计算器计算

教学目标

1.能用计算器进行简单的四则运算。

2.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。

教学重点

掌握用计算器进行计算的方法。

教学难点

利用计算器进行四则混合运算。

教学准备

课件，计算器

教学过程

一、检查导学

出示第一题：20×5-80

学生很快口算出结果是20。

出示第二题：20×30-400

学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是600。

出示第三题：40000-165×182

二、合作交流展示点拨

例题2：用计算器计算40000－165×182。

（2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？

学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。

（3）学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。

（4）汇报交流。

3.回顾交流：用计算器计算有什么优点？

先让学生在小组内进行交流，再全班交流。

归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高……

4.完成教材第41页“练一练”第1题。

先让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。

三、达标测评

1、用计算器算

765＋4698589×7641600÷128

193＋287×15625120÷（449－289）

2、学校足球队12名队员分成两队进行比赛，队员身高情况如下（单位：厘米）

一队

162

154

140

149

156

139

二队

136

157

151

158

150

160

分别求出两队队员的平均身高。

课时3用计算器计算

教学目标

1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。

2.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。

教学重点

体会并掌握探索数学规律的方法。

教学难点

发现、归纳算式的特点和蕴含的规律