8.爱护我的小帮手（课件）一年级上册心理健康（浙教版).pptx

爱护我的小帮手;一、课前小游戏：寻找宝藏;第一部分;课前小游戏：寻找宝藏

游戏规则

将教室分为几个区域，并在每个区域内藏好一件或几件小文具(确保安全且易于找到)。

学生分成小组，在限定时间内于指定区域内寻找“宝藏”——这些文具。

找到最多文具的队伍获胜，但更重要的是要讨论如何正确使用与保管好这些学习工具。

通过这个游戏，让学生体会到每样物品都有其价值所在，即使是小小的文具也不例外，从而引出

本节课的主题：珍惜并爱护我们的学习好帮手。

;第二部分;在一个阳光明媚的下午，小明正坐在书桌前专心致志地写

着作业。突然，他发现自己的橡皮不见了。“这下可怎么办

呢？”小明焦急地自言自语道。这时，他的书包开始说话了：

“小主人，其实我里面还有很多朋友可以帮助你完成任务哦。

”于是，书包依次介绍了它的几位成员：铅笔弟弟、尺子姐

姐以及橡皮哥哥。它们各自讲述了自己平时是如何协助小

明学习的故事……;如果你是小明，在遇到困难时会怎样利用身边的资源来解决问题？

对于那些帮助过你的学习用品，你会怎么表达感谢之情？;第三部分;活动一：角色扮演——我是小小解说员

分组：将全班同学随机分成若干小组，每组4-5人。

角色分配：每组选出一名代表作为“解说员”，其余成员扮演不同类型的文具

(比如铅笔、橡皮等)。

编写剧本：给定一个场景(例如准备考试)，要求各小组根据这一背景创作一段短剧，

展示各个文具之间的对话及相互协作的过程。

表演环节：每组轮流上台表演自己编排好的节目。

;场景设定：明天就要期末考试了，小刚正在复习。;点评：

通过这种形式不仅能够加深同学们对于各类文具用途的认识，还能激发他们的创造力和团队合作能力。;活动二：创意工作坊——为文具设计新功能

发放材料：提供空白卡片纸、彩色笔等制作工具。

任务介绍：鼓励学生们发挥想象力，为自己最喜欢的文具设想

一种全新的功能或者改进现有设计。

展示分享：邀请每位参与者向大家介绍自己的作品及设计理念。

举例说明：

小华设计了一款可以自动调节粗细度的智能铅笔；

小丽则发明了一个带有温度感应器的橡皮擦，当手指过于用力时会发出警告声提醒

使用者注意力度。

互动对话：“你觉得这样的创新对你日常使用有什么帮助吗？”

;;第四部分;课堂总结

回顾主要内容：强调了每种文具的重要性及其正确的使用方法。

方法讲解：

经常整理书包和个人空间，养成良好习惯。

爱护书籍及其他教学资料，避免损坏。

当遇到难题时学会寻求老师或同学的帮助。

适当休息，合理安排作息时间，保证高效学习。

记录下每天的进步，给自己积极正面的反馈。

学会感恩，对自己拥有的每一样东西表示感激。

;第五部分;课外活动

观察日记：记录一周内自己与各种学习用品之间发生的有趣故事，并附上感想。

家庭作业：尝试在家里找寻不再使用的旧文具，并思考是否可以通过改造使其焕发

新生。

希望这次课程能让大家更加认识到身边这些小小伙伴的重要性，并能够在日常生活

中真正做到珍惜与爱护！