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浅谈口腔医学实训技能的培养与改革

面对当今社会的飞速发展及日益激烈的竞争，高等专科教育中口腔医学教学

改革势在必行。围绕培养全面发展的口腔医学人才，必须在课程体系、教学内

容等方面进行改革和创新，全面培养提高学生的实践技能及专业素质。

标签：口腔医学教学技能口腔医学人才

医学是一门实践性很强的学科，口腔医学尤为突出[1]。随着医学模式的转

变，我国医疗体制的不断改革，特别是在社会保健需求不断增长，人民群众的保

健意识和对医疗服务质量的要求日益提高的形势下，各种类型医疗机构的社会需

求正在不断地加大，特别是民营的牙科诊所像雨后春笋般出现，新农村合作医疗

及社区医疗等都急需大量口腔全科医师，这对口腔医学的教育提出了新的要求。

高等专科学校对口腔医学教育的目标是以培养适应广大基层需要的口腔全科医

师。

口腔专业作为一门动手能力要求极强的学科，临床实际操作能力的培养是口

腔临床教学中最为关键的一环，它是检验学生能否将基础理论、基础知识和基础

技能转化为独立处理病人和预防口腔疾病能力的指标。如何培养学生口腔临床技

能，以满足社会的需求是每一个口腔医学教育工作者都会面临的难题。

一、打破传统教学模式，制定合理的课程体系

更新课程体系加强学生的综合素质、专业能力的培养，对专业课程进行调整，

将专业课程部分前伸至相关的医学基础课程中，从而构建交叉融合式口腔专业教

学体系，使知识结构趋于合理，兼顾知识的广度和深度，优化分配教学时间、提

高教学效率，在前期开设部分专业课程，以减轻后期专业教学的压力。增加专业

选修课，扩大知识覆盖面，加强学科之间的联系，整体优化课程结构，建立新的

课程体系。

1.让学生更早地了解自己的专业

在第一年的学习中，大多数课程为基础课，学生接触的仅仅是临床及口腔专

业基础课，学生不了解将来的工作面临什么，更不知道如何为自己今后的工作做

什么样的准备，为了让学生更早地了解自己的专业，更早地接触临床，初步培养

学生实际工作能力。可以组织学生在在校内进行口腔健康检查，爱牙日口腔预防

保健宣传与咨询等社会实践活动。通过这样的实践活动，让低年级的口腔医学专

业学生对自己所学专业有一个初步的认识，培养学生的学习兴趣，为以后的实践

教学奠定良好的基础。

2.实行开放性实训室的综合训练

从第二年的学习开始，学生进入专业课程的学习，实训课程占了教学内容的

很大比例。实训室的充分利用为实训课的质量提供了有力的保证。例如在口腔内

科牙体牙髓病的实训课中，学生可以利用口腔综合治疗机在离体牙上进行牙体洞

型制备、开髓、根管预备及根管充填等操作。在口腔修复学实践课时，让同学自

己动手取模，每个学生都可以得到自己的全口模型。利用自己的模型学习活动修

复和固定桥的设计、取模、制作等。这些都提高了教学效率，为以后的临床实习

做一些必要的准备。教师及学生都非常支持实训室的开放，这种开放不仅可以为

学生的主动学习创造了一个良好的外部环境，而且还提高了实训室的利用率，还

调动了学生学习的积极性和主动性，提高了他们的动手能力，对培养高质量的实

用型人才起到了十分重要的作用。

3.制订新的教学计划

根据新的专业培养目标，制定与之相适应的新的教学计划。在制定教学计划

时要注意以下兩个方面：①实习前的强化训练，能使学生对口腔临床的基本技能

有一个比较系统的了解，让学生更好地向实习阶段过渡，缩短学生实习的适应期，

提高学生的实践能力。学生进入医院不久即可适应医院的学习和工作，满足医院

对实习生的基本技能的要求，能够赢得带教老师和医院的信任，能有更多的动手

操作机会。②在临床实习中，尽可能多的为学生创造良好实习的条件，使学生能

够把书本上的知识应用于实习过程中，采取各种方式，增强学生实际操作能力。

为将来的发展奠定基础。强化培养目标，增加实习前的强化训练，在实习后进行

技能考核，加强学生的实际动手能力，适应基层地区的需要。

二、利用多媒体教学手段提高教学质量

传统的口腔教学过程都是：理论课上教师讲授，学生听，上课时缺乏形象、

逼真、直观和连续性的手段；实训课中教师示教，学生看，受口腔环境等情况的

限制，视野小，教师操作看学生看不见，影响示教效果。教师也感到教学难度大。

但是通过多媒体教学中的图片、动画以及录像片段，再加上教师适当的讲解，可

以使学生较为容易的理解比较抽象的概念，也能让学生们看清各种操作的动态变

化和操作步骤，能够较好的掌握操作的要点。无论是多媒体教学，还是传统的教

学方法