第3讲++先秦至秦汉时期的国家治理、经济社会和文化交流+课件--2025届高三统编版（2019）历史一轮复习.pptxVIP

第3讲先秦至秦汉时期的国家治理、经济社会和文化交流

(选择性必修融会);【考点定位】;【复习攻略】;【主干梳理﹒强基固本】;【启思助学】;2.阅读“张家山汉简《二年律令》”：1983—1984年于湖北江陵张家山247号汉墓出土，共有竹简526枚，简长31厘米，简文含27种律和1种令(《国家制度与社会治理》P47)。

思考：你对汉简的出土有何看法？

提示：《二年律令》的出土极大地丰富了人们对秦律和汉律的认识。

3.阅读正文：秦朝在圜钱基础上将货币统一为圆形方孔钱，这种样式在此后被长期沿用(《国家制度与社会治理》P87)。

思考：如何认识秦朝货币的统一？

提示：加强了全国各地的经济联系，促进了商品交换的发展；巩固了集权统治，维护了国家统一；为各民族之间的交流创造了有利条件。;4.东汉的崔寔在《政论》中说：“今辽东耕犁辕长四尺，回转相妨，既用两牛，两人牵之。”(摘自《经济与社会生活》P4)

思考：据此我们可以获取什么历史信息？

提示：到东汉时，牛耕已经推广到辽东。

5.郑州商城遗址……位于河南郑州。城内发现宫殿建筑基址多处……城外有居民区、墓地、铸铜遗址及制陶制骨作坊址等。(摘自《经济与社会生活》P58)

思考：“郑州商城遗址”有什么考古价值？

提示：对于研究商代历史和古代城市发展史都具有重要价值。;6.《汉书·贾山传》记载：“(秦)为驰道于天下，东穷燕齐，南极吴楚，江湖之上，濒海之观毕至。道广五十步，三丈而树，厚筑其外，隐以金椎，树以青松。”

(摘自《经济与社会生活》P69)

思考：材料主要论述了什么内容？秦修驰道的目的是什么？

提示：内容——秦朝驰道的范围和道路铺设后的状况；目的——维护秦朝统治，加强中央集权，巩固国家的统一。;7.阅读图片“张仲景《伤寒杂病论》书影”(《经济与社会生活》P84)。

思考：张仲景在我国医学史上有何重大贡献？

提示：提出辨证施治的原则，著成《伤寒杂病论》，奠定了中医临床学的基础。;8.吴兢在《贞观政要》中说：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。”(摘自《文化交流与传播》P4)

思考：这体现了一种什么思想？

提示：民本思想。

10．观察图片“绘有身着丝绸妇女形象的古希腊陶壶”(《文化交流与传播》P50)。

思考：它蕴含了哪些信息？

提示：丝绸很早就成为中西方进行贸易的商品；中国的制瓷技术很早就传到西方；中国与欧洲的贸易有着悠久的历史。;二、学术情境

1.全面认识分封制

不过应该注意到，周天子当时并没有真正的统治权……天子与诸侯之间，诸侯相互之间，诸侯和卿大夫之间，往往用盟约维持关系。

——摘编自马克垚主编《世界文明史》

思考：材料反映出周天子与诸侯之间的关系有何特点？说明了什么问题？

提示：特点——分封制下周天子和诸侯之间的关系相对松散，没有形成严密的从属关系；说明——诸侯拥有较大独立性，这是分封制走向瓦解、诸侯割据混战的重要根源。;2.周秦之变

华夏国家是依靠封建制而形成的国家形态……但是，随着封建制赖以存在的宗法制日渐败坏的时候，再依靠封建制重建国家的企图，就难以实现了……正是在这一背景下，中国必须再一次重新寻找制度建构的道路，重新踏上制度建构的征程，这就是从华夏国家到官僚制国家的嬗变。

——摘编自刘建军《古代中国政治制度十六讲》

思考：根据材料并结合所学知识，指出周秦所创制度的显著差异是什么？这反映了怎样的政治发展趋势？

提示：差异——西周以血缘关系为纽带形成中央管控下的地方分权体制，秦代形成中央垂直管理地方的制度；趋势——反映了官僚政治取代贵族政治的趋势。;三、社会情境——汉代的察举制度

察举制，是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立时间是汉武帝元光元年(公元前134年)；察举制不同于以前先秦时期的世官制和从隋唐时建立的科举制，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选拔人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。

思考：汉代察举制的选官标准是什么？如何认识该制度？

提示：标准——孝廉，另外有茂才等；认识——为汉朝选拔了大批人才。;四、生活情境——汉代的农业生产;思考：据此说明周代城市规划有什么特征？

提示：以王城为基准，据建城者爵位尊卑，按照礼制和营建制度而厘定；以宫为中心的分区规划结构形式营建的聚集封闭型城邑；城的布局严谨、主次分明、井然有序。;五、学习情境——“凿空”司马迁在《史记》中把张骞通西域誉称为“凿空”；空，同孔，凿空，即凿孔，这是一种形象化的说法。

思考：“凿空”有何意义？

提示：张骞出使西域打开了中原与西域的交流之路，丝绸之路从此成为正式的中西通途，大大推进了丝绸之路的畅通和周边贸易的繁荣。;【培养关键能力】;【重点聚焦】;2.辩证看待分封制的影响(唯物史观)

(1)分封制形成的等级观念影响深远